4 月 21 日，在田林三中 3Z 综合学习中心，徐汇区科学教研活动在教研员李秀滋老师的引领下有序开展。此次教研紧扣 “聚焦科学实践，提升科学思维” 的主题，精心组织了两场环环相扣的教研活动：既有《你了解我国的探月工程和空间站吗》单课时的创新实践，也有《宇宙探秘》单元整体设计的深度研讨。两场活动相辅相成，呈现出 “ 单元建构—课时深耕” 的立体化教研样态。

在田林三中陆瑜婕老师执教的《你了解我国的探月工程和空间站吗》单课时的创新实践中，课堂化身为充满活力的科学探索场域。真实的情境、切实的任务、环环相扣的问题链，构建起 “策展、观展、研展” 的独特学习路径。学生们在探究与实践中穿梭，学习单与小便签记录下思维的轨迹，科学的思维与智慧的火花不断迸发。

师生对话、生生对话、生师对话交织成一曲知识与思想的乐章 —— 起疑时的好奇、释疑时的豁然、质疑时的严谨、论辩时的精彩，在合作交流与自主建构中，孩子们真正成为了课堂的发光体，而教师则如明灯般引领着探索的方向。

这背后，不仅凸显着田林三中 “策展式” 特色教学的独特价值，更有着学校领导团队对科学教育的强大支撑，当然，还有教研员强有力的专业指导为课堂注入深度。如此生动且富有内涵的课堂，让学生们在科学的海洋中尽情遨游，实践着、思考着、成长着，真正实现了 “聚焦科学实践，提升科学思维” 的教育追求。

西南位育中学王琳老师带来《宇宙探秘》单元整体规划，从 “课时思维” 升维至 “单元视野”，展现如何通过结构化设计落实核心素养。以 “太阳系模型制作”“星座观测” 等活动构建宇宙空间观念的知识体系，从基础认知到前沿航天成就形成系统联结；通过 “观测记录 — 模型建构 — 跨学科迁移” 的实践链，培养实证观察、工程思维与综合解决问题的能力，为单课时复杂任务提供方法支撑。

两场活动引发教师关于 “科学实践与思维培养” 的深度共鸣。李秀滋教研员总结指出：“单元整体设计是‘面’的建构，要以大概念统摄内容，形成‘知识理解 — 方法应用 — 价值认同’的完整链条。单课时的创新实践是‘点’的突破，需聚焦真实问题情境，让学生在解决复杂任务中发展高阶思维；二者如同‘根系’与‘枝叶’，共同支撑学生科学素养的茁壮成长。”