根据《教育部办公厅关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅〔2024〕22号）相关要求，经过教育部组织专家从目标内容、教学过程、教学资源、技术规范等方面对推荐精品课的评审，2024年“部级精品课”名单现已正式公布，我校物理学科沈婧子老师的一节课例成功入选！

课例题目：

探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

课例内容：

本节实验课中，学生以小组合作的形式用同一套实验装置，进行层层递进的探究实验，逐步完善实验结论。

第一次探究：将铜棒、DIS电流传感器、开关用导线连成回路，让铜棒在磁场中运动，探究磁是否能产生电流，若能，需要什么条件。

第二次探究：由于第一次探究中发现导体在磁场中沿近似竖直方向运动时，产生的感应电流非常小，猜想导体在磁场中沿着一些特定方向运动时不会产生感应电流，从而优化实验方案。借助限位器，利用光束模拟磁感线，探究导体在磁场中如何运动才能产生感应电流。

学生在逐步深入的实验探究中，体验“问题、证据、解释、交流”的完整科学探究过程，养成发现问题和提出问题的意识，提高运用物理模型分析问题的能力、使用证据对科学探究过程和结果作出解释的能力，培养自我反思和听取他人建议以及质疑创新的意识。

装置的改进亦是本节课的亮点：使用DIS电流传感器显示电流，利用激光束与烟相结合的方式解决了以往无法看到磁场情况而不利于分析出能够产生感应电流时导体运动方向与磁场方向关系的问题。制作可拆卸式导体运动限位器，解决导体在磁场中的运动几乎都会产生感应电流而无法分析得出实验结论的问题。

教师感言：

能够获得这份荣誉，对我来说既是极大的鼓励，也是一种鞭策。首先，我要衷心感谢教研员陈浔颖老师以及整个精品实验课备课团队的无私帮助，同时也要感谢我的学校在多方面给予的支持与便利。在这次磨课的过程中，我深感集体的力量是无穷的：备课团队的老师精诚合作、互相学习，收获颇丰，良好的团队协作推动着我们每个人的专业成长。

这份荣誉也提醒了我作为教师所肩负的重大责任——每一堂课都是播种希望的契机，无形之中都可能激发孩子们内在的潜能。因此，我决心以更高的标准要求自己，不断提升自身的专业素养，勇于创新教学模式，致力于提高教学质量，希望能够在孩子们的心中种下更多梦想的种子，并帮助他们找到实现梦想的道路。