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六年级数学备课组工作小结

发布人:[暂无]    发布时间:2010-12-03

2009年度第一学期田林三中

六年级数学备课组工作小结

光阴似箭,一个紧张、充实、有序的学期即将结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下:

一、教学常规工作落在实处

教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根本保证,在这一方面我们从源头的细微之处入手:

在备课写教案的过程中(一)要求教学目标要明确到位,不要泛泛而谈,并且要在教案的各部分(如概念部分、例题及练习部分、小结部分等)注明所要达到的目标或目的,不是只在“教学目标”一栏的空泛之谈,这样做可以使得课堂教学有很强的目的性和针对性;(二)教案的各部分都要体现各自的教学过程和具体目的要求、教学手段,而不是只将定理、例题、练习题抄上一遍;(三)备课中要针对六年级新生年龄小,本学期又是他们进入中学的适应期的特点,在阅读数学课本、听课方法、作业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性,提高了课堂教学的效果。

教学常规的第二个重头戏就是学生的作业与测试,在新教材中往往是一节课的容量太大,并且练习册中的习题与课本的基本要求差距较大,因此,我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的课内外习题,做为学生形成性练习的一种补充,与完成从课本到练习册中习题的铺垫,收到了较好的效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学生情况自己命题,真正起到了对教与学的检测作用。

抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式,从完成作业的方法到订正作业的要求,等等,反反复复地讲解说明,一次次地辅导纠正,如:解答题要写“解”,计算题要从原算式开始“原式=”,解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯,为数学的学习打下扎实的基础。

对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批改,并且在批改作业的同时分析学生错误的原因,及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的学生采取面批的形式,提高了批改作业的针对性。当然,这样做就增加了我们的工作量,特别是周冬妮、翁峥一、李燕老师,对学生的个别辅导占用了他们大量的时间,但他们一直坚持着。

 

二、重视教学交流,发挥集体备课的作用

新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学的空间较大,这就对教师处理教材的能力、教学能力提出较高的要求。新教材首先新在理念上,它反映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等,这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教材的理解与操作。我们认真研读课标和教材,集体研讨,交流教授的经验与认识,精心处理教学内容,针对所教学生的实际情况调整以往的教案,精心设计课堂教学过程,并合理使用多媒体,有效增加课堂教学效果,并且共享教学资源。如:应用题(分数、比例、百分比),圆的周长和面积的教学等。

我们在新授课的引入环节上加以重视,想方设法创设适当的教学情景,体现二期课改的新理念—注重知识的发生过程。我们的做法是:1、统一安排课时进度;2、各自阅读教材,设计教学情景;3、交流,互相学习;4、根据各班情况实施教学;5、交流教学情况。

三、正视差距,分层要求,注重学生的全面发展

在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养,如加大课堂及课外的学习的容量,适当提高教学的难度。另一方面对那些“学习有困难的学生”,我们做到不歧视、不放弃,在课内只要求他们完成基本训练,并课后有监督与检查,课外经常有针对性地辅导他们,帮助他们树立学习信心,使他们的成绩普遍得以提高。

以上所述,只是这一学期来我们备课组教师工作的一部分。当然,我们的工作中还存在着许多不足之处,我们将一如既往务实地工作,再接再厉,把工作做得更好,真诚地希望其他老师给予批评指正,帮助我们提高。

                                                               六年级数学备课组

                                         2010111.