2009学年第一学期初二语文备课组期末小结
钱亮
初二备课组由四位老师组成：博学幽默的
一、 教研氛围浓
多年的语文教学，使老师们切身体会到仅凭一支粉笔，一本课本，一本教参已经不能满足语文教学了。如果死死抱着旧观念不放，那你就必然被历史所淘汰。因此，作为语文教师，社会、未来对我们的要求是越来越高，所以我们首先应该具有学习，学习，再学习的思想，观念要新，紧跟时代步伐。
本学期我们备课组在学校领导的带领下，认真学习教育教学理论，积极参加学校的学习活动，并重点对语文教学的减负增效有效性进行了探究。在备课教研活动中，我们首先加强业务学习，组织教师学习教育教学理论及教育专家的文献，及时了解国内外教育教学改革的信息，不断更新教育教学观念，并将自己所学到的教育教学理论与教学实践相结合，用于指导自己的教育教学工作，不断增强自己的学习意识，努力成为学习型的教师。
1、向书本学习 陈宇老师的办公桌上常放着《中学语文教学参考》《中学语文园地》，薛蓓老师、戴芬老师向大部头教学教育理论书籍挑战。
2、向同行学习 认真参加区教研活动和校教研活动，及时了解教学动态，提高自己的专业知识与能力。区里的有些教研活动是只要求备课组长或35岁以下老师参加，可我们备课组的戴芬老师、薛蓓老师、陈宇老师都主动参加。
3、自我施压，不断进步 备课组的老师个个都是独当一面的大将。
A、开课：四个老师都参加了学校的语文学科基地，钱亮老师还参与了《语文综合性学习活动的实践和探索》课题工作。在
B、出题：我们备课组有三位老师承担了学校的出卷工作，月考前，期中、期末考前，她们分外忙碌：一方面做好本年级的复习工作，一方面做好其他年级的出卷工作。她们加强与考试年级的联系，了解老师上课与学生学习情况，精研习题，综合各方面因素，精心构思出一份份难易适度的试卷，既帮同学们复习了旧知识，看到了自身学习中的漏洞，又为下阶段教师的教学指明了一些方向。
二、 教学热情高
组内四位老师规范教学常规管理，严格做好教学过程的各项工作。人人做到“五认真”，即：认真读教材，认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改。
走过
期初我们组织本年
教案设计中，每位教师能做到教学目标明确，教学重点、难点突出。教学设计中，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，努力做到课堂提问的有效性，抓住教学的重点和关键，找出突破难点的方法。使语文教学真正体现了“师生互动，生生互动”的合作探究学习的新理念，设计出体现教材重点、作者感情思路、文章记叙结构的具有新意的精美课件，图文并茂，一目了然。
对待学生的作业，老师们体现出非常敬业的精神。虽然批改的作业量很大，但是老师们都是认真地批改每一道题，能够对一些难题作书面指，、对学生的作业做出符合实际的批改，并按要求有时间记载，有激励性的评价。真正做到了为了一切的学生。
进入初二后，四位老师都加强对基础薄弱学生的辅导。根据学生的学习现状利用课余时间对学生分层辅导，尤其是对学习薄弱的同学进行补缺补差，在作文指导方面帮助基础薄弱的学生能够根据中考基本要求完成作文，并进行面批，这样作文的指导更具有有效性。
三、 和谐互助好
本组教师一致怀抱助人即自助的做人宗旨，一致以提高年级整体成绩为目标，组内形成了良好的和谐互助的氛围。
A、互帮互助：戴老师工作强度大，身体抵抗力下降，住院了，两个班的教学怎么办？薛、陈两位老师义不容辞迅速顶上，增加工作量的她们忙碌了许多，却毫无怨言，直说这是自己应该做的。
B、资源共享：我们注重团队力量，坚持每周三上午第五节课开展备课组集体备课活动，活动之前定备课内容。有关教学的问题都是备课组老师集思广益，共同讨论。
C、主动承担：期中、期末考试前，陈老师主动承担了为年级学困生出系列辅导资料的工作；考试后，她又主动承担了年级组输分、算分的工作。语文大赛前，戴老师主动承担了为竞赛学生搜集复习资料，个别辅导的工作。薛老师主动承担了为全年级出专项复习卷的工作。大家都认为备课组的事就是自己的事，多干些又有什么关系？
在这样和谐互助的集体中，四位老师辛勤而快乐地工作着，学生紧张而快乐地学习着，各类学科竞赛中，本备课组取得了较好的成绩：四位同学进入了全市古诗文大赛的复赛，二班吴百慧同学获得了市作文竞赛一等奖。
回顾这个学期的语文备课组工作，经过
