初三语文备课组09年第一学期工作计划

一、学生语文学习情况分析

在拟定备课组工作计划之前，备课组老师就本年级学生语文学习状况，进行了认真的分析，情况如下：

（一）两极分化明显存在

    无论是从初二一年的月考、大考和平时学习状态看，本年级两极分化十分明显，年级中有20人左右学习非常困难，拖均分也比较严重，通过初二一年的努力，虽然不及格的人数时有变化，但从根本上，这些学困生的学习态度、学习能力并没有得到明显改善和提高。

（二）学生的语言表达能力比较欠缺

一直以来，本年级的学生表现出语言表达能力较欠缺的弱点。以现代文阅读为例，在多次考试中，都集中暴露出学生的语言表达能力差，解题思路不清晰的弱点。尤其是在语言表达上，句不达意的情况是比较严重的，这也是一直以来学生存在，老师努力解决的问题。语言表达的不足同样反映在作文上，学生的描写还不够生动，语言不够流畅，甚至一些学生的句子还写不通顺。

（三）学生对生活的关注缺乏热情

在作文教学实践中，学生缺乏对生活的真诚感悟，他们对于生活是顺应而不是主动。在他们的作文中，很难看到真情实感。

 当然，我们是田林三中第一届有两个特色班的年级，通过良性的竞争，年级中涌现出了不少尖子生，许多对语文学习有浓厚兴趣的文学青年。 通过老师的常抓不懈，全年级的古文默写、加点字解释等基本分的得分是令人满意的。加之，这届学生在整体上有良好的行为规范，所以，这些都给我们抓好课堂教学和抓好学困生提供了很好的舞台。

二、本学期工作计划

1、认真高效地完成学校布置的各项工作

    本学期，备课组将继续认真完成学校规划的各项工作。如，初三视导、各类评奖等。本学年，本备课组向滢、风云老师还将完成李惠清基地的课题。

2、明确目标，吃透考试大纲。

着重研究《考试说明》的具体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、比分等等。研究中考命题依据，掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益，并及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实教学计划、复习计划。

3、抓好分层教学

根据今年中考的有关精神，针对班级的实际情况，我们决定，尽可能地继续抓好分层教学。在课堂教学中，对不同班级的学生，设计不同的教学方案，这在初二年级我们就已经开始操作了，只是，进入初三，我们将进一步落实了每一个层次的任务。不同层次的班级有不同的标准。在测验中，及格的标准也是因人而异，这样有助于调动学生的学习积极性，让更多的同学有所提高。在教学中，尤其要关注中下水平的同学，帮助他们切实地掌握一些力所能及的双基。

4、按步骤落实教学计划

初三伊始，我们备课组的老师就根据教学要求制订了教学计划，并且已经在按计划有步骤地开展了教学工作。具体如下：

第一阶段：时间09年9月——10年1月。内容：

①完成新课教学。

争取在这段时间结束新课，这其间要按市区有关精神稳步地完成教学常规工作。同时，补充语法知识，梳理现代汉语相关知识。

②完成第一轮文言文复习。

以《2009年上海市初中毕业学生统一文化考试语文文言诗文（新教材）考试课内篇目》为依据，指导学生有步骤地进行复习，并每周进行一次跟踪测验。

③完成第一轮现代文专题复习。

9月、10月完成散文专题复习；

11月完成说明文专题复习；

12月完成议论文专题复习。

着重从以下几个方面进行方法指导：能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义；把握文章的结构，理清文章的思路；概括文章的中心意思；对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；指导学生了解不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文往往就是考语言、结构、思想等；说明文往往考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会；议论文则着重考察学生对“论点”“论据”“论证”的理解运用。

④ 完成作文材料的积累和分类

在日常教学中，将有针对性地帮助学生个体建立自己的作文材料库，帮助学生完成作文材料的分类。

5、集思广益，充分发挥语文组集体的智慧。

加强语文组集体备课活动，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益。大家互相学习，取长补短，力争做到复习省时、高效，全面提高学生整体成绩。

 

                                                                 

初三语文备课组

2009 、9