温馨教室建设之我见
一个学生的成长与两个“家”有着密切的关系，家庭和谐对孩子的健康成长有益，同样“温馨”的教室也对学生的学习、生活、成长都有着很大的帮助。何为“温馨”，我认为主要包括三个方面，第一个是硬件环境，一个好的环境可以营造好的学习氛围，教室环境的整洁、优美与否，影响着每个人的情绪。心理学认为：优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此这是温馨教室的基本；第二个是软件条件，也就是师生和生生间的相互关系，良好的师生关系和生生关系有助于学生形成健康完善而又健全的人格，因此这是温馨教室的根本。那么如何可以创建一个温馨教室呢？
一、创建一个优美整洁的教室环境。
首先，重视教室的布置。教室布置我觉得不是简单的张贴班级公约、奖状等，我觉得教室既然是学生在学校里的“家”，就要够温馨，可以利用我们的传统节日布置教室，比如元宵节，在教室里进行元宵节的布置，系灯笼、贴剪纸，挂对联，不仅可以弘扬传统文化也可以让学生在自己动手中寻求到快乐，充满自豪感。
其次，注重教室的卫生。教室的卫生是班级文化环境的基础，干净整洁的环境能让学生更好的投入到学习中去。但是，干净的环境并不只是打扫出来的，更需要保持。因此，在平时的工作中，除了督促同学们打扫好卫生之外，还要经常教育学生看到地上有纸屑就要主动捡起来，要随时注意课桌椅的摆放，扫帚、水桶等卫生工具摆放整齐，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。
二、创建一个和谐的班集体环境。
1、构建友好和谐的生生关系。
人际关系对人的影响是潜移默化的，和谐的人际关系犹如空气之于人，水之于鱼。良好的人际关系，有利于提供人的个性自由发展的广阔天地。同学四年非常难得，可谓有缘。所以同学之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学，首先我觉得要从以礼相待做起，现在的孩子都是独生子女，家里都是以他为中心，容易造成学生小气、自私等问题，通过开设主题班会教会学生说“谢谢”、“对不起”“请”等减少学生之间的小摩擦，也可以通过一些合作类游戏，让学生明白集体的力量大，学会遇事团结。
2、构建和谐的师生关系
班主任与学生的关系可以说是学校教育中最主要的关系，从某种程度上来讲，班主任老师与学生关系的好坏直接反应了班级文化建设的优劣，甚至直接决定班级建设的成败。当前中学班主任与学生都承受着巨大的学习成绩压力，而导致班主任与学生关系处于一种并不和谐的状态。有些班主任恨不得学生人人都能迅速遵规守矩，学习成绩一夜之间就能有个质的飞跃。基于这样一种急功近利的思想，一接班，就迫不及待地向学生灌输中考、升学的理念，班级管理三句不离成绩、学习，一切的班级文化为了学习，一切活动服从智育第一。导致不少学生对学习甚至是学校生活产生恐惧情绪，而这种恐惧情绪首先就可能发泄在和他们最近的教育者——班主任身上。这样班主任和学生关系就很容易从学生的对当前教育的不满与班主任对学生的“恨铁不成钢”中激化开来。
那么，该怎样和谐师生之间的关系呢？曾经看到过这样一句话：“如果你把学生看成是魔鬼，那么你就生活在地狱中；如果你把学生看成是天使，那么你就生活在天堂之中。”班主任面对任何一个学生，要学会欣赏、学会宽容、学会理解、学会感动。
（1）善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班主任和班里的每一位学生之间是绝对平等的，必须牢记班主任工作中任何一次对学生人格上的不尊重都会造成相互关系无法挽回的损失。
（2）民主加集中，才能发挥更好的作用
对于学生一定要采用民主，不能什么都由班主任说了算，这对于师生关系的建立是不利的，但是也不能一味地让学生去民主，班主任一点都不加以指导，在一些原则性的问题上，班主任还是应该在民主的基础上行使权利，否则整个班级可能会成为一盘散沙，“绝对”平等非但不能“拉拢”学生，而且会造成学生不信任，相互的关系也不可能深。例如在班干部的产生过程中，我认为班主任的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡，这样学生也比较信服。
(3)利用一切契机走近学生甚而走进学生中。
师生从一开始的陌生关系要发展到和谐的、信任的甚至是亲密的关系，需要班主任充分利用好一切班级工作中的契机。比如开运动会，班主任可以一起为参赛学生打气加油，一起不断关注比赛成绩的变化，一起为获奖学生欢呼，用自己的十分投入度告诉学生，我们是捆绑在一起的，荣辱与共；用自己的十分投入度唤醒有些学生对于这个集体的热情，让学生能感受到相互之间的关爱，感受到来自集体的温暖。这一切所达到的效果，远超过几个月集体感的教育效果。
温馨教室的建立并不是一朝一夕的事，它是一个长时间的过程，更是一个积累的过程。日常班级事务中的每件小事，都是搭建温馨教室的基石。师生与生生之间的每次互动和交流都为这个温馨的平台添砖加瓦。只要用心去创建温馨教室，对学生、对班主任都将有很大的意义。
