放飞智慧的彩虹
——美化班级教室主题教育活动设计
田林三中 宋 华
课型：主题教育活动
适用年级：七年级
在我们周围，有许许多多需要我们留心去观察，去辨别，去完善，去美化的东西，只是由于我们忙于所谓主要的而被疏忽了，就如班级教室的布置问题，就是很好的例子。为了更好地让学生能自己管理、爱护、美化自己的班级教室，在综合实践活动中去美化它，激发他们对教室文化的兴趣，提高欣赏能力，使学生自主去探究、动手与创新实践活动。
一、活动设计背景
在班级集体的建设中，努力营造班级文化，使身处其间的每个学生产生强烈的归属感，是班主任工作的重要内容。学期之初，为了迎接新学期的到来，学校政教处要求各班美化教室，并纳入班级行规评比。我回想起去年开学时，我孤军奋战、绞尽脑汁、东拼西凑，累得半死，而且效果不佳。这次何不设计一个主题教育活动，让学生积极参与自主活动，并通过活动营造起班级文化呢？于是，我萌发了在全班举行新学期第一次班级主题活动的念头。本次活动的主题就定为：“放飞智慧的彩虹——美化我们的班级教室”。
二、活动目标
1．通过本次活动在班级集体中营造班级文化，使学生产生归属感，增强班级学生自主活动意识以及真正的主人翁责任感。
2．让学生能自己管理、爱护、美化自己的班级教室，在综合实践活动中去美化它，激发他们对教室文化的兴趣，提高欣赏能力。
三、活动注意事项
1 、开展活动时，要注意激励学生自己去进行观察、分析、思考，收集信息资料。对整个教室进行综合的布置美化。
2 、鼓励学生大胆提出自己的设想，在活动中教师指导学生探究实际问题时，千万不要干涉学生的活动，更不能用自己的思想喜好去影响他们。教师应将自己定位是学生的合作伙伴之一。
3 、在进行活动总结评价时。千万不能过分地关注结果，而应看重的是学生参与的过程，体验和身心感受。
四、活动准备
1、确立本次班级美化的主题，即体现“读书做人”的班级主题。
2 、成立班级“美化教室”活动中心组：班主任、班委、语数外三科课代表，协同各组、各位同学的活动。
3 、在班主任的参与下，以小队为单位成立各创意小组。围绕本次班级美化的主题，理解“读书做人”的深刻内涵，学生各自发表自己的见解、想法，通过交流、讨论，共同确定内容。
部分创意小组学生的设计内容：
第一小队：以黑板报的形式阐释“读书做人”的深刻内涵。
第二小队：围绕“读书做人”的班级主题制定“班级公约”。
第三小队：设计制作班训“读书做人”及“语文学习园地”
第四小队：设计制作“星星榜”、“English Corner”及教室墙面布置
五、活动过程
1、组织学生讨论、交流对“读书做人”这四个字的理解，然后思考设计如何通过 教室美化来营造“读书做人”的氛围。
2 、说说我们的教室：让各组学生各抒己见，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生主人翁的精神，促使他们主动参与活动的意识，提出设计方案及措施。
3 、中心组成员负责统计，分类整理，然后进行筛选，确定美化的方案。
经过集思广益，中心组决定采纳一些很好的理念和创意：
（1）“做人”应成为全班同学“读书”的目的。
（2）《班级公约》应从“读书”规范和“做人”规范两方面来约束全班同学。
( 3）营造一个美观整洁的班级读书氛围，应关注一些细节：
（a ）教室窗台应添置花卉盆景。
( b ）同学们的雨伞随处乱放，不利于教室的整洁。应该安置方便挂钩。
( c ）教室里的班训应请广告公司专门制作，既漂亮美观又可反复使用，一劳永逸。
（d）教室里缺少挂钟和挂历。
( e ）为了卫生，教室要设置前后两个废纸筐。
( f ）教室里的劳动工具要堆放整齐，尤其是笤帚、抹布。
( g ）教室墙壁应装饰以富有艺术性的装饰画。
( h ）教室的护墙板要定期擦拭。
( i ）教室里的课桌椅一定要排放整齐。
（j）教室墙面设计、安贴《科技小报》。
3 、“美化教室”方案制订与预算：由班主任与中心组成员负责制订方案，由学生自行经费预算，但金额不得超过100 元。
最终教室美化经费预算清单
（1） 班训制作40 元；（2 ）艺术性装饰画36元；（3）方便钩12 元；（4）花卉、图画等由学生自愿存放，资源共享。
4 、教室美化
( 1 ）资料搜集：由小队创意，小队指定办事认真、语言功底好的同学负责各文稿的搜集、定稿。
( 2 ）创意设计：由擅长绘画技术的同学负责版面设计、布置。
( 3 ）材料物品采购：由语言表达能力较强的同学负责采购．
( 4 ）全体同学与班主任共同参与教室美化的劳动。
六、活动实施效果
本次“放飞智慧的彩虹”美化教室的活动，我班取得了很好的成绩，得到了校政教处的肯定，在美化教室的评比中获得了年级最高分，拿到了开学的第一面流动红旗。尤为可贵的是通过本次活动增强了班级学生自主活动意识以及真正的主人翁责任感，有些建议的提出体现了学生的细致周到以及爱班如家的感情，很好地营造了班级文化，使学生产生了归属感，达到了本次主题教育活动的预期目标。
七、活动后反思
本次活动历经两周，我作为班主任组织并参与了整个活动过程，感悟多多：
第一，“放飞智慧的彩虹”美化教室是以班主任倡导学生自主活动方式进行设计的班级主题教育活动，学生在全过程中，尽可能地发挥自己掌握知识技能，从科学、人文、艺术等方面构建，并在实践活动中培养了学生的创新思维的能力。
第二，从活动形式看，无论是主题的创意或是整个活动的各个环节都以学生合作学习的自主探究形式参与，充分体现了学生在活动中的主体作用。小队内成员相互分工，密切合作，创新思维的火花时时迸射，显现出前所未有的参与热情，真正使每一个学生都“动”起来了。
第三，在活动中，全面体现了学生探究性、合作性、自主性，创新性。班主任的指导和支持也起了重要作用，开展前期组建各创意小组．激励学生大胆创意。开展中期组织学生汇报并适当指导和经费支持。活动后期成果展示等都为活动的开展提供了保障。
第四，在活动中，深刻感受到了学生对班级集体的感情。其实学生对班级集体是很有感情的，只是我们平时没有给他们机会流露。而通过这样的主题教育活动，使他们被激发了。如果这样的情感经常得以激发的话，将是一股多强的凝聚力啊！
第五，本次主题教育活动，很好地营造了班级文化，“读书做人”的班训深入每个同学的内心，使同学产生强烈的归属感，参与班级工作的主动性大大提高。。
第六，以后进行班级美化时，除了关注美观、艺术性之外，还应注意安全。因为同学自行选购的两幅艺术画，由于有玻璃镜框，先后从墙面掉落，险酿大祸！窗台上的花卉也应学生活动时不小心而砸落在地。
总之，在这次活动中，学生合作能力、总体构想能力、综合知识运用与创新思维能力都得到了充分的展现，真正使学生在综合实践活动中全面地发展起来了。教育的目的在于让每一个学生生动活泼地自主发展，自主性德育活动，就是强调通过德育活动或外界有目的、有计划地施加一定的影响，使受教育者在自觉、自愿、主动参与的基础上，自主发展、自己完善思想品德的过程，其基本指导思想是从 知、情、意入手，以追求高层次的“行”。通过班级文化的建设，使身处其间的每个学生产生强烈的归属感。我想作为班主任应多设计、开展此类德育主题教育活动。
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