让教室成为学生的家
　　                                              郑宝芬       
　　我觉得创建温馨教室就是让学生在校也感受到家的温暖和温馨，让学生在学习的过程中充满了欢乐和美好的回忆，让学生觉得我们的班级、我们的教室、我们的校园是他们一生中最珍贵的记忆。
　　我班学生很活，但同时也有很强的进取精神，这是所有老师都公认的，活泼是孩子的天性，只要善于引导，活泼不仅不会影响纪律，反而会成为班级的一大亮点与前进的动力。 因此，在全班同学的共同参与下，我们制定了共同的班级目标——为将六（2）班建设成一个“团结奋进、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体而努力。
　　（一）重视环境“硬文化”的布置：
　　1.注重教室的卫生。
　　教室的卫生是班级文化环境的基础，干净整洁的环境能让学生更好的投入到学习中去。但是，干净的环境并不只是打扫出来的，更需要保持。因此，在平时的工作中，除了督促同学们打扫好卫生之外，我还经常教育学生看到地上有纸屑就要主动捡起来，要随时注意课桌椅的摆放，扫帚、水桶等卫生工具摆放整齐，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个整洁的“地基”我们就可以添砖加瓦了。
　　2、充分利用每一面墙壁。
　　有了干净整洁的环境，接下来就可以添砖加瓦了。学生最主要是进行学习目的性教育，没有目标，又何来积极进取的精神呢？为了让教室看起来更加温馨美观，同学们有的带来了自己的字画，展示队员们的风采，有的带来了家里的盆栽，美化班级环境，有的甚至还带来了挂钟，不但为大家带来了方便，还时刻提醒大家要珍惜时间，班级布置了读书角，，为教室增添了文化气息；在布置教室环境的过程中，同学们的热心与凝聚力完全体现了出来。
　　班级设立荣誉墙，把学校历次活动中班级获得的奖状贴在墙上，使学生感觉我们六（2）班?是越战越勇，永远打不败的。提名榜指的是每周的好人好事提名。另外还建立学习加油站，把每一次考试成绩前十名的同学用小红旗的形式张榜公布，鼓励学生勤奋努力，争创佳绩。到目前为止，班级中大约百分之八十的同学都榜上有名，极大地鼓舞了学生的学习斗志，营造了浓厚的学习氛围。
　　（二）狠抓班级“软文化”建设，努力营造和谐的师生关系。
　　建设好班级“硬文化”环境，只是给班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的。目的是给学生心理和人格的健康成长创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。班级“软环境”的建设最主要就是学风班风的建设，下面我具体谈谈自己的两个举措。
　　1、制度文化的建设：首先，根据班级的实际情况，我提出了一份详细的制度方案（包括加分减分），在班级公布一周，由班干部收集大家的意见，通过班委会进行修改，然后再次公布方案，大家举手表决。有了这份详尽的方案，同学们的日常表现一目了然。每月底再根据得分情况，老师提名五位同学，大家投票分别评选出一位“行规之星”，“进步之星”，“班干部之星”，进行张榜公布，为班级同学树立正面榜样。
　　2、营造公平与竞争并存的学习环境。
　　对于班主任而言，排座位总是一个不小的难题。这个学期，我尝试了一种新的排位方式：高矮差不多的7个同学排成一组，每周除了常规的组与组之间换座位之外，组内的7个同学也要循环换座位，这样就避免了几个高的老是坐在后面，而矮的总是坐第一排的情况。这样的换位方式得到了同学们的一致好评，他们再也不会觉得不公平。不过，我担心“一刀切”的方式会影响同学们的积极性，因此，在这个基础上，我又提出了要求——表现不好的同学将没有循环换座位的权利，只能坐在最后一排；只有等到行规改善以后，才能继续参与循环。这样的要求，让那些经常违纪的同学收敛了很多，因为谁也不想做那个例外。对于这次尝试，我感觉效果还是很不错的。
　　3师生搭建心灵之桥。平时教学中无微不至地关爱学生，耐心地教育帮助学生，更要把学生当作朋友来对待，尊重他，当在学生犯错后，我做到从以理服人、以德感化的角度去耐心教育帮助鼓励学生，；当在课堂中教学时，把自身只当作学生的引路人，而把学生当做学习的主人；当在平时生活中遇见学生，要象朋友一样地热情打招呼；当学生有烦恼困难时，能够关注倾听学生的心声，及时疏导学生的心理压力和心理问题。我的这些努力为我与学生之间搭建了一座心灵之桥，拉进了彼此的距离。
　　
　　“温馨的班集体”是我追求的理想境界，“学习紧张、活动愉悦、生活轻松”是我期望的良性氛围，我愿在温馨教室的营建过程中，与学生们共同体验成长的快乐！让我们大家一起努力，为创建温馨教室，从而进一步构建和谐校园而共同奋斗。