有效研讨共提升专家引领促成长
——田林三中数学组教研系列活动纪实
徐鑫，洪彤彤，审稿：钱亮
近期，上海市田林第三中学紧锣密鼓地开展了一系列数学教研活动，呈现出田三数学组对学科教学的思考，也展示了学校浓厚的教研氛围。
一、促进课堂实效，提高教学质量
10月14日上午，区数学教研员张斌辉老师深入我校指导数学教学工作，校长李慧清及全体数学组成员共同参与活动。
张斌辉老师和我校数学组教师共同听取了九年级组刘雪龙老师的研讨课《解直角三角形》和徐东恩老师的研讨课《锐角三角比复习——求一个锐角的三角比》。
刘老师的《解直角三角形》一课为老师们带来了启发。刘老师用学习单的方式向学生提出学习活动的认知要求和方法指导，借助教师精心设计的学习单学生可以直接明确学习任务并得到学习方法的有效指导。徐老师的《锐角三角比复习——求一个锐角的三角比》亦有着诸多亮点。在进行小单元复习时，徐老师不但对知识结构作了清晰的梳理，也不忘对涉及的数学思想和基本方法进行复习，同时也对学生进行了思维训练，注重学生的参与度。课后，张斌辉老师对两节课进行了深入精要的点评和细致中肯的指导。
研讨中张斌辉老师还对我校初三的数学日常教学给出了具体全面的建议：其一，以教材、练习册为主，准确把握中考方向。其二，重视应用，明确初中数学应用的范围。其三，关注学生数学学习能力提升，尤其需重视审题能力。
此外，张老师还对其余各年级的教学重点给出了建议：六年级应注重运算，特别是分数的运算；七年级则应注重文字语言、符号语言和几何语言的转换；八年级需注重逻辑推理能力的提升，如注重三段论的教学演示，此外思路分析亦是关键。
张老师的指导和引领使我校数学教师对数学教学有了更多、更深的认识，提升了我校数学课堂教学的实效性，有效促进了数学组教学质量的提高。
二、深入了解学情，构建高效复习
10月27日，我校数学教研组开展了以“如何优化数学复习课”为主题的教研活动。此次活动由我校七年级组张怡、杨昢两位老师公开授课，特邀上海市数学特级教师、正高级教师胡军老师现场指导，我校数学教研组全体教师参加研讨。
张怡老师所讲授的课题是《乘法公式的复习》。她先以简单的计算题引出了本节课要复习的两个乘法公式，其次做了变形计算以带领学生复习回顾。张老师在讲练的同时适时小结，总结方法，帮助学生加深对于两个公式的理解。杨昢老师所讲授的是《求代数式的值（方法篇）》复习课。他对学生平时的练习题做了改编、分类和整合，从而构成本节课的例题和变式题目。杨老师用层层递进的四次变式训练让学生不断比较两种求值方法的优劣，并对方法做了精炼的归纳总结。胡军老师对两节复习课作了精准的点评，他指出了两位老师各自的优缺点，并提出了针对性的教学建议。
针对“如何优化数学复习课”这一主题，胡军老师提出：教师应遵循 “以学生为主体”的教学理念，教学应始终围绕学生开展。在构建复习课教学框架时，首先要确定复习目标，其次要关注教学过程。复习课有三个关键词：一是“结构”，要善于将知识具体化、问题化，注重复习知识的系统结构性，学会将书本由厚变薄；二是“重点”，教师要着眼整体，大计划、小安排，聚焦重点问题，并善于精选例题和习题，使题目能够起点低、多层次、尾巴翘，教师要注意总结解题规律、提炼解题方法；三是“关联”，复习课要注意知识点前后章节的联系以及多个知识点之间的融会贯通，以达到总结升华的目的。
本次数学教研活动是极具意义的，我校两位教师的认真展示和胡军老师的专业指导、所提出的宝贵建议,使得老师们受益颇深，极大地增强了我校全体数学教师的信心和热情,也为老师们开展有效的数学复习教学指正了方向，明晰了方法。
三、关注质量分析，聚焦问题解决
11月25日，我校数学教研组开展了针对此次期中考试成绩进行质量分析的数学教研活动，此次活动再次邀请了数学教育专家胡军老师进行指导。
首先，四位备课组长进行了本次期中考试成绩的质量分析报告。六年级备课组长卢沉老师指出学生存在审题不仔细和对于涉及知识点稍多的题目有困难等问题，并提出在平时的教学中要精选有梯度的例题和练习、注意查缺补漏、加强思维训练、注重对全体学生良好学习习惯的培养等有效措施。
七年级备课组长宋立老师指出本次考试试卷难度适中，从基础知识、学生的读题、审题能力以及数感等方面考察学生的思维水平。对得分情况的分析中，发现计算部分得分率偏低、学生对于图形的应用还存在一定的困难。宋老师提出要继续发挥备课组集体备课的作用，及时跟进学生课内掌握情况，延续计算天天练和每周一测的好习惯，继续坚持培优补差的工作。
八年级备课组长周冬妮老师结合各小题的得分率指出了学生对解题策略的把握不够，缺乏思维的灵活性，对于证明题也存在逻辑段书写不合理等问题。周老师也相应地提出了措施：教师要提高课堂效率，作业精讲精练，注重学生对基础知识和基本图形的掌握。
九年级备课组长刘雪龙老师指出本次试卷知识点覆盖全面，符合课程要求，能够很好考查学生逻辑推理能力。本次考试暴露出学生的作图能力比较薄弱等问题。因此提出要针对考试暴露出的问题进行针对性地训练，并且在平时教学中要充分给予学生思考时间。
接下来胡军老师针对“如何做好测试的质量分析”展开了专题报告。胡军老师先对四个年级的试卷进行了点评分析，并肯定了各位备课组长的质量分析与改进措施。胡军老师指出试卷命题要规范，提出质量分析的目的是分析现状、肯定成绩、发现不足并寻找对策，进而是有效地查漏补缺，实现全面提高。胡军老师还指出测试功能是使教师了解学生的学习情况，了解教学效果并改进教学方法，使学生了解自己对学习内容的掌握情况，以便及时地查漏补缺，并且要发挥测试价值。
最后，胡军老师给出质量分析的路径建议：一查，查看基础知识点学生是否掌握，哪些知识点掌握比较薄弱等等；二统，梳理知识点，适时调整教学策略，提高教学效率；三找，找典型错例并分析其成因；四改，对症下药，根据普遍问题和薄弱知识点进行分析，提出对策及改进措施。
相信只要教师们一起同心协力，精心组织，且敢于深入研究和善于实践，把工作落到实处，做细做实，考试质量分析必定能成为一个为教和学服务的平台，从而利于促进教学质量的全面提高。
每一次磨砺都是一次成长，每一次碰撞都是一次共进。教研活动为田三数学组的老师们搭建了学习交流、实践创新的平台。在专家的教学指导帮助下，数学组的成员会进一步提升教学智慧，提高教学效益， 为田三的学科发展协作共进共努力。