自本学期开学以来，我校各学科备课组皆开展了丰富多彩的教研活动。通过团队交流研讨，各备课组得以分享教学心得，共解教学困惑，汇集教学智慧。语文备课组共开展了四次教研活动，每次活动都有幸邀请到了区教研员参加，给予了老师们专业的引领和充分的指导。

9月16日、9月27日，徐汇区初中语文教研员、语文高级教师陈妍分别到我校漕东校区、田林校区听评青年教师展示课，并为青年教师们答疑解惑。11月9日，长宁区初中语文教研员、语文特级教师魏新磊到我校田林校区为初三学子做专题讲座，为初三年级语文现代文阅读复习指点迷津。11月25日，陈妍老师又到田林校区为初三年级的语文复习工作“问诊把脉”，并与语文组全体教师深入交流，对各年级的语文教学工作提出了中肯的建议。

精彩课堂：恰当的内容，有效的策略

教学质量是一所学校的生命线，课堂则是教师的主阵地。如何使学生在课堂上真正学有所得？如何保证一节语文课的有效性？9月16日、9月27日，陈妍老师分别听评漕东校区尹伊人和李雨璐老师、田林校区顾佳和姜安琳老师的展示课，对这一问题谈了自己的见解。

陈老师特别强调了“策略”的重要性，她提出：当下的教育背景发生了很大变化，对于语文学科的知识内容，学生其实有很多渠道可以获得。他们通过丰富的书籍、通达的网络所获得的知识甚至比老师讲的要全面得多。所以，老师仅靠传授知识是无法立足讲台的。老师应当教给学生获得知识的策略。对于语文学科而言，就是要教给学生理解文意、品味语言、分析问题等方面的方法与路径。交流结束，青年教师们的笔记本都记得满满的，对于教学工作也有了更多的思考和领悟。

高效复习：正确的方向，适切的方法

11月9日的专题讲座以《复习三问》为题。魏老师首先指出了学生们在做现代文阅读理解题时的常见困扰:捉摸不透答题思路，做题全凭直觉，成绩时好时差，也因此缺乏成就感。现场的不少学生表示赞同，和数学、物理等有客观唯一答案的学科不同，语文现代文阅读理解题目总带给学生“碰运气”的感觉，做题似乎无规律可循。但魏老师告诉初三的学生们:事实上并非如此，只要掌握了一定的要点，现代文阅读理解得高分并非难事。

围绕“复习三问”，魏老师依次为学生们介绍了答现代文阅读理解题的几个要点。复习第一问是：“你真的读懂题目了吗？”即强调要注意准确地理解题目的意思和意图。以过去几年的中考题为例，魏老师清晰、具体地解释了审题的重要性。答题时需注意有针对性地作答，一定要先看清楚问题是什么，切忌答非所问。复习第二问是：“你真的读懂文意了吗？”即要注意仔细理解文章的意思。魏老师列举了过去某年中考卷中的一道非连续性文本阅读题，很多学生答题时完全忽略了文本和表格中的一个重要且明显的信息，以至于错失分数。类似的情况常有出现，只有学会静下心来耐心品读，细心思考，才能把握住答案要点。遗憾的是，由于时间原因，魏老师未能继续展开讲解第三问。但魏老师对前两个问题的阐释剖析，已经能够带给初三学子们很大的收获。讲座结束，会场响起了热烈的掌声。

与魏新磊老师针对某一点的专题讲座不同，11月25日陈妍老师对初三年级的指导则涉及语文复习的方方面面。在交流活动现场，初三年级的语文老师们提出了自己内心的诸多困惑，如新旧教材衔接会带来怎样的影响、中考命题愈加灵活的趋势下该如何教学、如何解决古诗文背诵前背后忘的问题等等。陈妍老师逐一解答了老师们的困惑，并讲解了当下中考语文命题的趋势和个中缘由。陈老师为初三的老师们提供了很多实用的建议，如要善抓单元导语、梳理教材中的知识点、落实古诗文复习、丰富综合学习题型等等。陈老师还指出，语文学习是一个厚积薄发的过程，并不能仅仅指望初三一学年的复习，而要从低年级抓起，通过开展多样的语言实践活动，逐步丰富学生的语言积累，打好基本功。本次讲座不但使初三年级老师们提升了信心、缓解了焦虑，也为其他较低年级的老师们打开了思路，明确了方向。

古语云：“教学相长。”意思是教和学两方面互相促进，都能得到提升。实际上，教和研也可相长，教师在教学中得以发现问题，而通过研究探讨问题又能反过来促进教学。今后，我校各学科备课组将继续积极地开展教研活动，相信全校教师和学生们在专业指导的引领下，定能走得更稳，更远。