主动参与、积极体验、突出学生的主体地位
　　——《我运动、我快乐》课后记
　　本课从改变学生的学习方式入手。根据学生的认知和动作技能形成规律，在前滚翻的教学过程中给学生自主学习时间和空间，让学生在活动中通过亲身的观察、体验、交流、评价等形式，使学生身体得到锻炼的同时掌握一定的知识技能，提高交往能力和认知水平。使学生学会主动思考、主动学习，改变以往学生被动、机械的学习方式。同时，通过学生之间的互相合作、帮助，师生间的交流、互动，营造一种积极向上浓厚的学习氛围。学练结合、练玩相间、突出“动”字。玩是学生的天性，力求在“动”字上下功夫。采用以圈作为主线贯穿课的整个过程，来发展学生的跳跃能力和想象力。首先，是导入部分的各种玩圈转一转、滚一滚、跳一跳，让学生分散的、自由结合，进行练习，提高学生的学习兴趣。其次，学生在滚翻中作为道具，来提高动作质量。最后，运用圈完成各种跳跃动作。学生在自练、互练中学会配合默契、集体主义的精神在欢快的“动”中得到渗透。我积极的启发、引导，最终汇聚成综合性接力比赛，学生的团队合作精神得到较好发挥。联系生活实际，渗透锻炼知识。在练习前滚翻时，及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻不只是为了掌握它的技术动作，同时有自我保护的实用价值。如：骑自行车、走路、跑步、赶车等，如果摔倒怎么办?以此来启发学生的想象，联系到生活，相一想有什么方法，让学生明确学习前滚翻的目的，提高滚翻的质量。提高参与活动的兴趣。同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。本课不足之处是前滚翻作为一项体操动作，应该让学生注意练习时的姿态，让人有一种美感。另外，在前滚翻练习中，学生出现不合理的动作应及时加以纠正，避免错误动作的产生不安全因素，在这方面我注意的还不够，今后有待改进。教学中规定的动作学生应该按要求进行练习，但在跳跃练习中有部分学生没有按要求练习，我没有及时指出，不利于学生发展，这些都是我在今后的课中需要改进的。
                                        王轶康（音体美组）