《统一的隋唐时代》课后记
　　本课涉及的是隋唐时期的政治制度，课文内容比较多，对学生理解而言有一定的难度。
得：
　　1.导入较好，通过隋唐时期人口数字的变化，提出问题，激发了同学们的学习本课兴趣。
　　2.图表、表格引用比较成功，尤其是对科举制度的演变过程的总结，通过流程图使学生非常清楚地了解了它的完善发展以及结束的各个时期，对科举制有了完整的认识过程。同时也用表格具体罗列了“唐朝的科举制”的生源、科目、考试内容、录取比例，使学生更直观的、详细地了解了隋唐科举制。
　　3.在有些问题的设计上，考虑到初一学生的特点，使他们有畅所欲言的机会。如对科举制的评价，学生能各抒己见，气氛较热烈。
　　4.本课利用了多媒体辅助课堂教学，创设情境，增强了直观性和趣味性，对提高教学效果有一定的帮助。
失：
　　1.由于时间限制，对三省六部制的内容展开不够，对它的职能没有详解，学生对隋唐时期中央集权的统治体系中是如何将相权一分为三的实质较难理解。
　　2.对“唐太宗”这一重要历史人物，学生通过课外知识已对其有初步认识，应该让学生多用些小故事生来地刻画人物，再通过客观评价，使学生从感性到理性认识这一历史人物，使这个历史人物更显饱满。
　　3.对于小论坛的讨论还不是很深入，应该列举相关的史料加以说明。
　　4.老师讲解比较多，学生活动还不够丰富，学生的思维过多被老师所左右，学生自主探究的气氛还没有形成。以后要注意课堂时间的合理安排。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　严红（政史地组）