学科基地规划
一、 指导思想：
引领、互动、同享、共赢。具体言之就是通过任务驱动、项目引领，努力打造我校35岁以下青年英语教师的学习型团队，力争在学科建设的发展上形成特色，在校青年骨干教师的培养上形成经验，在学科教学的有效性上形成方法，使学科基地建设成为本校青年教师共同学习和教育教学科研基地，为全面提升本校英语教育教学质量和教师培养作出贡献。
、具体措施：
1． 研究课题
《初中英语阅读教学有效性研究》
研究理念：阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一，而且也是学习者获得语言输入的主要途径。阅读教学是中学英语教学的重要部分。
2. 理论学习和课堂实践
1）学习《英语教师发展丛书》和朱浦老师的著作，开展读书心得交流
2）围绕研究重点开研究课（同课异构），在磨课、研课和反思改进中成长。
3）总结不同课型的特点和规律，优化课堂教学。
3. 开设学术性讲座和工作坊
沈勍《牛津阅读课有效设计》
朱萍《课堂有效互动》
本基地成员分年级组进行Workshop专题活动
（参与区内和市内的英语教学展示活动和学习活动）
4. 和名师基地，教学指导团联动
三：成员 （三年内成长目标）
孙琦 目标：成长为市级骨干教师
胡长征 朱旦琼 瞿建华 目标：成长为区级骨干教师
黄艳华 柯蓉 目标：成长为校级骨干教师
徐明清 目标：成长为优秀青年教师
四：进度安排
2009.12—2010.1启动
2010.2—2010.3规划
第一阶段：理念学习（阅读理论书籍，讨论交流）
《英语教师发展丛书》
每两周开设一次工作坊，每位学员交流学习体会（每位学员轮流主持一次）
第二阶段：实践 （每个学员开发一篇教材（增补，删减均可），进行子课题研究，并上展示课）
阶段展示
2010.10-2011.4 汇报展示，总结成果
五：考评
1）请假制度
2）作业要求,每位学员至少一篇论文，三到五位合作做一个相关课题
六：备注
1) 发表论文渠道
2) 负责联系老师
