宋娟娟
各位老师：
下午好 ，今天我发言的题目是“爱心与敬业”。
前几天，我再次阅读了《中小学教师职业师德规范》一文，有了更深的体会感悟。新规范体现了教师职业的本质要求和时代特征，“爱心”与“敬业”是贯穿其中的核心和灵魂；
爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与尊重，使得自己的工作顺利有效。
前两年带的班级，班中有多人是单亲家庭，家庭的变故，导致有些孩子性格孤僻、郁郁寡欢，不融于班级，比如小A，在他报名的第一天，他妈妈便告知我他家庭的情况，他爸爸在他3岁多时意外去世，在后来的班级管理中，我发现了他的特殊，由于家庭原因，他的身上缺乏阳光少年的朝气蓬勃，天真烂漫，却有着与年龄不相称的愤世嫉俗、偏执冷漠，在周记里，他总是宣泄着对社会的不满，眼中看到的都是负面的消息，似乎周围世界都是漆黑一片。
开学初，班级便发生了一起偷钱事件，经过调查，我发现是他所为，考虑到他的自尊，我仅仅告知家长，严厉教育了他，但是没有想到事隔半月，他又故态重萌。两次偷钱事件的发生，让我反思自己的教育方法是否有效，为何在严厉批评后，他还会犯同样的错误？通过与他家长交流了解到，他妈妈已经再婚，他每周一到周五与外公外婆住在一起，周末才回到妈妈身边，外公外婆有着老年人惯有的节约，再加上担心他乱花钱上网打游戏，便在平时不给他零花钱，只是将零食帮他准备好带到学校，他没有钱，又眼馋其他同学能到小卖部买东西吃，于是就产生了贪念。了解到这一情况后，我心中不禁有了愧疚之情，也找到了解决问题的答案：之前我仅仅批评他这种行为的错误，但并未深究其中的根源，这便是教育不奏效的原因。之前我粗糙肤浅的教育方式只能治标不能治本。于是，在与他交谈时，我改变了教育方式，并没有一味批评他偷钱的错误，而是采用换位思考，设身处地的考虑他的难处，我还告诉他，如果以后在学校缺钱花时，就来找宋老师，老师会帮助你的。后来我又与他家长交流教育的最佳方法，平时注意关心他，让他感受到班级的温暖，老师的关心，引导他发现生活中的亮色。之后，他再也没有犯过类似的错误。
除了做好班主任工作之外，我认识到作为教师，扎实的专业技能是立身之本，树立终身学习理念也是提高师德修养的有效途径，于是，我参加了区教学指导团的学习，每周一下午，风雨无阻，在紧张初三教学之余，开了《差不多先生传》、《人物外貌描写》两节公开课，另外，我还撰写了教学论文《吟诵中华诗词， 传承民族精神》、《浅谈语文综合性学习的有效性》，教育论文《巧用操行评分》、《教育转化的智慧艺术》。
我想：师德的内涵还有乐于奉献的精神，除了做好教育教学工作，我还连续五年担任爱建园暑期志愿者工作，多次被评为区优秀志愿者，今年暑期，我写的介绍爱建园学习型组织《摄影，让他们的心与社区贴得更近》一文收入田林街道学习型团队风采录。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土?”，爱与责任，便是我对师德涵义的理解与感悟！
