教育是爱的共鸣
沈雪芳
各位老师：
　　下午好。从暑假到现在，在校领导的带领下，我阅读了《中小学教师职业师德规范》这本书，感悟很深。其中最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
   “爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育；师德是教师职业道德的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。”作为教师，我们必须为每一个学生着想，为每一个学生负责，这就是爱。不管是大爱还是小爱，都能够给人力量，都可以温暖人心。
   从91年至06年，我几乎连续担任了16年的班主任。在班中，无论什么事情，我都会积极参与，并与同学们一起出谋划策。我会与学生一起上体锻课，与他们一起跑步；我会与学生一起劳动，做示范给他们看；每次出黑板报，不但翻书或上网去查有关资料，还把珍藏多年的剪报拿出来与大家分享。经过与同学们的共同努力，班级的黑板报总能在学校中脱颖而出，得分最高。学校每次举行体育比赛，虽然我不能上场，但还是站在场边为运动员加油，鼓劲，并安排好一些长跑运动员的赛后搀扶工作。虽然，我的学生个子不高，身体不壮，但我的班级总能拿第一，因为我们有一个宗旨：要么不做，要做就做最好。正是因为这样，我所带的班级在学校中几乎每月为校先进班级。
     作为教师，我们要学会用赏识的眼光看待学生，及时发现学生的闪光点，给予积极的评价，使学生在我们的赞扬声中感受到爱的温暖。A同学是外地来沪同学，他的爸妈文化程度低，不会教育他，又忙着做生意，根本无暇管他。在担任他的班主任期间，我每个学期至少家访他家一次，不是送“学生联系手册”，就是小孩表现不好，我与他家长要进行沟通。这个孩子厌学心理非常严重，学习上反复出现徘徊、困惑，在校不大搭理别人，回家就打游戏机。我不大厉声训斥他，因为这种孩子对教师的批评已是刀枪不入，而是用各种合理的手段为他注入学习的信念。他慢慢地想学习了，但学生的情绪是反复无常的。有一次，他与他爸妈闹矛盾，离家出走了。当我接到他爸的电话时，已是晚上8点多。我先给一个个同学打电话，看他有没有到同学家；当了解到他有可能在外面的网吧时，马上披上外套，骑着自行车，沿着田林，与他爸妈分头一家一家网吧找，当时是冬天，路上行人又少，现在回想起来还真有点害怕；另一方面我叫他要好的同学上网，联系他，了解他的动向。几乎半夜了，他爸先在一网吧找到他，然后把他带回家，同时我也回了家。第二天恰巧是周末，我又到他家，与他长时间谈心，用我的真情来感化他，用他的长处来激发他学习的勇气，并安排同学与他一起打球，以找回当年那个有点青春活力的男孩样，同时也减少了他上网时间。慢慢地，他逐步走上良性轨道,最后终于考上了区重点中学。
　　我想人是最富有感情的，心灵之窗总是向热情、值得信任的人敞开着的。教师对学生的尊重和信任就一定能够赢得学生的尊重和信任。信任是师生间情感交流的入口，是促进学生产生学习激情的动力。
　　2006年至2009年我任教两个班，兼做年级组长。作为年级的带头人，我注重年级凝聚力的培养，能关心和协助班主任妥善处理突发及棘手问题，努力创设积极向上、稳定发展的年级局面。年级组中有老师有事，我马上安排好班级，只要我没课，我马上自己顶上，不管是早读，午自修，广播操或是其他，毫无怨言。
　　除了做好年级组工作之外，我认识到作为教师，树立终身学习理念也是提高师德修养的有效途径。我参加了徐汇区首批学科指导团培训班；在07年代表徐汇区在金山吕巷中学上了一堂课；06年-08年区骨干教师以及区园丁奖等。我要积极学习理论知识，认真撰写教育论文，不断提高自己的教育理论水平和工作能力。
   最后我想说：“孩子的心是一片神奇的土地，播下思想的种子，就获得行为的收获；播下行为的种子，就获得习惯的收获；播下品德的种子，就获得生命的收获。”