2022年版《义务教育课程方案》提出：探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。本学期，学校语文组团结协作，深入推进语文学科项目化学习的探索。为落实学科教育理念，提升学生综合素养，语文组青年教师洪彤彤、王艳艳、尹伊人、李雨璐、陈嘉媛五位老师结合八上第五单元事物说明文的教学，设计并实施了主题为《幸福“田田圈”探索之旅》的语文学科项目化学习活动。

为了给学生带来一次深刻而有意义的项目化学习体验，五位教师多次聚在一起，深入研究课程标准的各项要求，结合教材内容，精心设计了一个个富有挑战性和趣味性的学习任务,确定了本次项目化学习的驱动性问题：如何为田林街道“15分钟社区生活圈”撰写一篇准确而充实的特色空间说明文性文字并且制作成社区导览手册，让周边居民能通过你的导览手册，发现并深入体验生活圈中的特色空间？

为了确保此次项目化学习的可行性，老师们更是亲自走出校园，走进社区，探访了解社区里的特色空间。通过实地调研，老师们积累了丰富的第一手资料，成功整合了多方资源，为同学们的社区探索之旅提供了有力的支持，幸福“田田圈”探索之旅顺利启程。

在课堂上，同学们仔细研读《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》这五篇说明文。从中提炼出文章的说明对象、使用的说明方法及说明顺序。同学们深刻认识到说明文要抓住事物特征，使用恰当的说明方法与合理的说明顺序进行说明。

为了将课堂所学应用于实际，同学们自主组队走进社区，观察并记录下社区的特色空间，为撰写社区特色空间说明性文字打下基础。在小组分工中，充分展现了团队协作的精神。有的负责现场拍摄，记录空间的外观与细节；有的负责访谈社区居民，了解空间的历史背景和使用情况；还有的则负责整理资料，撰写初步的说明文草稿。在这个过程中，同学们不仅锻炼了观察力、沟通能力和团队协作能力，还进一步加深了对说明文写作的理解。

在充分收集资料、观察记录的基础上，同学们开始着手撰写关于社区特色空间的说明文。他们运用课堂上学到的说明文写作技巧，精心构思文章结构，力求做到条理清晰、内容详实、语言生动。写作过程中，同学们不仅注重个人创作，还积极参与小组讨论，相互借鉴、学习。老师们适时给予反馈与指导，帮助同学们不断完善作品。

随着说明文的逐步成型，师生们开始共同反思如何将这些作品整合成一本具有实用价值的导览手册。从手册的排版设计到图片插入等细节，力求使手册既美观又实用。在这一过程中，同学们不仅提升了自己的写作能力，还学会了如何团队协作、如何将创意转化为现实。

最终，一本本充满创意与特色的导览手册在师生们的共同努力下应运而生。它们不仅记录了同学们在《幸福“田田圈”的探索之旅》中的语文学习的成长与收获，更成为了社区文化的一张靓丽名片。

在12月17日田虹学区项目化学习展示交流活动上，同学们满怀自信地站在展台前，向莅临现场的领导与专家们展示着他们精心制作的导览手册。从准确、生动的文字到精美的插图设计，无不彰显着同学们的创意与才华。同学们不仅详细讲解手册中的内容与亮点，还分享了在创作过程中遇到的挑战与克服困难的经历。借助《中国石拱桥》《苏州园林》等文章的学习，理解了要抓住事物的特点，按照一定的说明顺序，充分利用多种说明方法，使说明对象的特点能够更鲜明地呈现在读者面前。

通过这次展示，同学们不仅收获了宝贵的经验与认可，更激发了他们对未来学习的无限憧憬与热情。他们深知，每一次的探索与实践都是成长的阶梯，而手中的导览手册，正是他们成长道路上最坚实的见证。

本次项目化学习，同学们通过“范文引路，掌握知识”、“实地考察，择点观察”、“综合运用，写作实践”的过程，掌握了阅读事物说明文的策略，并尝试学习撰写简单的事物性说明文。他们学会了如何将所学知识应用于实践，同时通过观察、记录和写作，更加深入地了解了社区的文化和历史，增强了对田林社区的归属感和社会责任感。

项目化学习让同学们在“做中学”，培养他们将知识转化为解决实际问题的能力。展望未来，学校语文组将继续秉承“在实践中学习，在学习中成长”的理念，不断探索更多元、更深入的项目化学习活动。每一次的探索都是一次新的启程，每一次的实践都是一次能力的飞跃，我们希望让每一位田三学子都能在语文学习的道路上绽放属于自己的光彩！