针对青少年近视问题日益严峻的现状，我校综合理科组积极行动，组织并实施了一项别开生面的跨学科项目化学习，为我校近视防控工作开辟了一条新路径。这项学习活动经过精心策划与设计，巧妙地将多个学科的知识融合在一起，形成了一个知识丰富、实践性强的综合项目。

该项目以一个极具思考性的问题开启：“作为近视防控示范校的一员，如何向低年级同学清晰阐释近视成因与防控措施？”同学们通过生物学科的视角，认识到眼睛是一个复杂且精密的器官，其健康状况直接影响生活。而新闻报道和统计数据让同学们意识到近视问题的严峻性，激发起强烈的责任感。紧接着，同学们围绕宣传大使的职责与宣传活动展开讨论。在这个过程中，语文学科的表达能力、美术学科的创意设计能力、心理学对低年级同学认知特点的理解等多学科知识纷纷发挥作用，为后续的宣传活动奠定基础。

在“眼球的结构及功能”课程中，同学们围绕眼球模型展开深入学习。他们仔细观察模型各结构，认真填写任务单，在小组讨论中逐步明晰角膜、晶状体、视网膜等结构的名称与功能，并能准确阐述视觉形成的复杂过程。而在“探究凸透镜成像规律”课上，通过亲手操作光具座，调整凸透镜、蜡烛和光屏位置，同学们探究出成像规律，进而依据此规律深刻理解近视和远视的成因，将物理知识与眼睛生理结构紧密相连，实现跨学科知识的有效融合。最终，依据学科课程标准，围绕本次项目的核心目标，老师制定了详尽的项目评价量规。这一量规不仅清晰地界定了所要达到的学习目标的标准，也为学生的自我评估与反思提供了有力依据。

在“选择材料与设计眼球模型”的阶段，充分彰显了跨学科合作的独特魅力。同学们从材料科学角度出发，挑选适合模拟眼球结构的材料。运用数学知识精确计算模型尺寸，确保比例合理。通过工程技术手段，将材料组装成能模拟眼球功能的模型。此外，为了使模型更加生动直观，同学们还融入美术设计，增添模型的美观度，一个个兼具科学性与艺术性的眼球模型就此诞生。

在模型制作过程分享课上，同学们坦诚分享制作难题，如材料拼接不牢固、结构模拟不准确等，各小组热烈交流解决方案，相互启发，不断完善模型设计与制作工艺。

在走进求知小学开展防近宣传课时，同学们迅速高效地完成展位布置，调试好眼球模型，张贴好宣传海报。在向小学生宣传过程中，他们化身专业小讲师，运用通俗易懂的语言和直观的模型演示，清晰讲解眼球结构、成像原理及近视远视成因，耐心解答小朋友们的问题，互动频繁，成功将所学知识传递给低年级同学，切实履行了宣传大使的职责，为近视防控贡献了自己的力量。

田林三中的“守护‘睛’彩世界”跨学科项目化学习活动，通过多环节紧密配合，不仅让学生们在知识与技能上实现质的飞跃，更在团队协作、批判性思维和社会责任感等核心素养方面得到深度培育，为校园近视防控工作注入新活力，为跨学科项目化学习在校园的推广提供了精彩的范例。