实施项目化学习 推动育人方式改革

——田林三中新一期项目化学习暨专题培训会

2023年市教委出台了《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，以活动项目、学科项目和跨学科项目等为载体，改变教与学的方式，着力培养学生的创造性解决问题的能力。在前期项目化学习实践探索的基础上，为了进一步探索项目化学习实施路径，提升教师项目化学习设计和实施能力，3月1日下午，我校全体教师参加了学校新一期项目化学习暨专题培训会。 

会议伊始，我校郑伟君副校长在教育教学改革大背景下，从什么是项目化学习、项目化学习的三类形式、学校项目化学习活动工作目标及主要实施措施等方面进行了相关文件的解读。

教师发展部卢沉老师对我校教师前期项目化实践活动及学校推进项目化学习工作的策略做了回顾与介绍。

课程教学部主任周冬妮主任邀请第一期完成项目化学习实践的几位老师代表交流和分享经验。

肖云惠老师给大家介绍了她的数学学科《如何确定起跑线》项目化学习课程，并提出数学项目化学习不是数学课程的附属品，它本身就是课程，在这个不同的是，在项目化学习过程中学生会以“团队”为基本组织形式，师生、生生以及该项目活动的所有人员相互合作，形成“学习共同体”，成员之间密切合作，每位成员共享自己的思维成果，充分交流互动。

靳可可老师认为自己《口述史中的改革开放与上海历史变迁》课程实施过程中，教师角度一个很明显的感受是：内容太多——核心素养落实不明确、涉及知识内容多、理论解释多、教授学习方法多等。针对这些问题，靳老师及时作出反思，她认为应该聚焦核心知识和核心概念，在每个活动的环节中，让学生选取一到两个学习方法，避免多杂乱。

陆瑜婕老师认为师生均在这次项目化学习中受益匪浅。对于教师而言，项目化学习也是一种新的学习方式，在探索未知的过程中避免了重复教学带来的繁琐与平庸，与学生的思维碰撞也让她很有触动。对于学生而言，通过完整的项目化学习，完成核心知识的再建构。

会议最后，郑伟君副校长对学校新一期项目化学习实践布置了相关任务。鼓励我校教师总结反思已有经验，进一步深化实践研究，不仅从广度上全面推进项目的实施，更要从深度上设计优秀项目、形成优秀案例，为学生的发展贡献自己的力量。

数字时代下的教师需要与时俱进，不断学习更新理念，让项目化学习成为助力核心素养提升的重要“工具”。此次项目化培训为我校教师们提供了一次深入学习、理解项目化学习的契机，为接下来项目设计与实施打下了坚实的基础。