基于国家课程的项目式学习探索

——田林三中开展项目式学习研讨活动

    为培育学生创造性解决问题的能力，近日，上海市教委发布《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，力争项目式学习覆盖义务教育阶段所有学校。在义务教育学校全面推进实施项目式学习的背景下，我校积极开展项目式学习实践，增强教师的项目式学习设计与实施能力。日前学校邀请了全国项目式学习专家来校，组织全体语文、数学、英语、科学等学科教师参与。引领项目式新视野    丁书林老师作为资深项目式学习专家,为教师们深入剖析了项目式学习的内涵。他指出,项目式学习强调以学生为中心,在真实情境中通过解决具体问题,达到动手做、在做中学的目的。项目式学习注重知识的应用和跨学科整合,可以更好地培养学生的发散性思维、创新意识、合作精神等核心素养。

阐释项目要素,系统化训练    接着,丁老师组织教师进行了案例分析,共同探讨如何将教材内容项目式,设计出引人入胜的学习活动。我校语文和历史老师结合项目式学习实践,详细讲解了项目式学习的组成要素,包括情境设计、问题情境、核心问题、解决方案、产出和展示等。同时还介绍了设计核心问题的技巧,强调问题要具有真实性、开放性和挑战性。

    通过理论解析与案例练习相结合的方式,教师们对项目式学习的设计流程有了更直观的认识。破解实施难点,提升指导能力    在听取教师项目式学习方案后,专家学者进行了点评。他们一致认为老师方案设计新颖,但还需要在科学性、系统性上进一步优化,以实现知识、能力、素养的有机融合。专家提供了修改建议,以使项目更贴近实际,更有利于学生核心素养的培养。    另外，北京项目式学习研究专家周群老师也在线上为我们老师做了语文、历史学科的案例点评指导，周老师还针对项目式学习实施中可能遇到的困境,提出了应对之策，如设置合理的情景，优化学生学习驱动性问题等，还为教师应如何提供学生项目式学习中更多的资源和支架提出了建议，她表示教师要转变角色,成为学生的指导者和协作者;要鼓励学生主动探究,要注重过程性评价,提供充分的反馈。    本次研讨活动使教师对项目式学习有了深入理解,我校也将在积极探索中,为后续全面开展国家课程项目式学习设计实践积蓄能量。