注重课堂教学中的悟性、机智、及艺术

     田林三中    王晓华

思想政治课教师政治思想素质的高低决定着教师职业活动的取向、态度和教学效益，影响着学生思想品德的形成。只有具备高尚的道德品质，良好的教学素养，教师才能建立威信，才能更好地教育和影响学生，这是形成教师教学风格的有力保证，为此在思想品德课教学中，我着力于以下几方面的探索，以求形成自己有效的教学特色。　　　　　　

１．注重培养思想政治课教学悟性。在思想政治课教学中，“悟性”是指对事物的分析和理解能力。我认为思想政治课教师要努力实现教学创新，有时可以“引而不发”，留有学生争辩的余地，从而分享学习之乐；或由此及彼，有表及里，由点及面，培养学生思维的伸展性；或打破常规，逆向思维等。思想政治课教学艺术的精髓，就是将教学中的基本观点化为浇灌学生心灵的艺术甘露，因此思想政治课教学艺术是一种塑造灵魂的艺术。　　

２．注重培养思想政治课教学机智。教师要具有敏锐的观察力，能迅速捕捉到学生在课堂上的各种反应，具有合理调节教与学的能力。教师还要有适应学生个性特点的各种思辨能力，能针对学生的喜、怒、哀、乐及学习与生活情感的反映，展开积极思维，设计对策。要面向全体学生，针对学生的个性特点、内外在表现、学习态度、学习方法和效果作出反应，使学生始终感受到教师对他们的关注，从而提高学生课堂学习的注意力。我认为教师控制和调节教学气氛的能力，重点是把握“教态”调控“学态”的能力。　　

３．注重培养思想政治课教学艺术。教师要遵循教学规律，创造性地应用各种教学方法和教学手段，完成教学任务，展现个人教学风采。包括组织、讲解、表达、批评、鼓励、协调与利用多媒体等教学技能。教学中严密组织教学，选择最佳的教学方法，注意运用信息技术进行整合的艺术。课件制作过程中的资料选择服从服务于教学内容的需要。使之环环相扣、自然流畅、活泼新颖，能充分吸引学生的注意力，体现出一种整体美感。注重讲究语言艺术，教师在课堂上讲课语言力求精练准确、条理清楚、通俗易懂、生动活泼、妙趣横生，以产生最佳的教学效果。

教学成效：

2007年：指导学生参加时政竞赛获区一等奖一名，市二等奖一名

2008年：指导学生参加时政竞赛获区三等奖一名。

2009年：《努力营造主动探究的空间》获区论文评比三等奖