教师师德与师能讨论稿节选
我认为，师德与师能的关系是相辅相成的。首先，师德是基础。我们在为国家培养人才，但是如果一再出现马加爵那样的人，则是我们教育的失败。所以，我们教师不仅要在教育教学过程中对学生进行德育渗透，而且要以自己的实际行动去感染学生。我们经常要求学生要节约水电，那么，我们老师是怎么做的呢？你有没有洗完手没有关水龙头呢？其实我们生活中的点点滴滴都是学生的榜样。
其次，师能是关键。我们教师如果想站稳三尺讲台，就必须在教学上有所专长，把教学搞好了。其实，师德与师能是互动的，一个老师可讲得好，学生能够信服，那么，学生在无形之中就会模仿老师，老师的德育影响就会大一些，反之，老师未能在课堂上赢得学生的心，他对学生的积极影响势必会大打折扣。
————赵彦霞
“师能是发展之本，师德是教育之魂”，高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础。部分教师有一颗忠诚教育事业、教好学生的敬业之心，但知识面狭窄，教育水平和管理能力低下，工作忙忙碌碌、辛辛苦苦，但收效甚微。部分教师有一套较好的管理方法、教育思想和教学能力，但工作出勤不出力，敷衍了事，把大量精力用于社会兼职及商业性活动，极大地败坏了教育形象。所以，我们在抓师德建设的同时，必须抓师能训练；在抓好师能的同时，必须抓好师德建设。只有双管齐下，不断超越，人人都有自身实现的价值，这样才能造就师德高尚、业务精良的教师队伍。
————吴燕峰
想法决定行动，所以我认为，师德的培养尤为重要。而对师德的培养。首先，要提高对本职业道德认识。教师要有良好道德行为和习惯，就必须有正确的道德认识。教师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德认识是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。因此我将时刻提醒自己，提高对本职业道德认识。
其次，要陶冶职业道德情感。教师道德情感是教师对职业道德关系和自身的教师道德行为作出是非、善恶判断时所引起的爱憎、好恶的情绪体验或态度。道德情感始于道德认识，它是道德认识转化为道德动机和信念的催化剂，是道德认识转化为道德行为的内驱力，对道德行为起着重要调节作用。因此，培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，如历史使命感，就是教师对祖国、对社会、对人民的热爱而引起的责任感，它使我们清醒地意识到祖国、人民和时代赋予自己的重任，并勇于承担重担。
再次，就是要锻炼自己的职业道德意志。教师道德意是教师履行职业道德所规定的各种义务过程中自觉克服内心障碍和外部困难的毅力和能力，常常表现为道德行为中的一种坚持精神，同时也是一种自我控制，自我约束的能力。只有拥有了何种能力，才有可能真正投入到自己的教育事业中去。
最后，也是最重要的就是确立职业道德信念。只有真正树立了道德信念，才会精神充实，奋发努力，无所畏惧，不为名利诱惑，坚持做符合教师道德规范的事，不怕别人的讥笑、讽刺和打击。相反，如果缺乏这种坚定的道德信念，就容易胸无大志、庸庸碌碌，无所作为。因此，我们不仅要具有一定的道德知识、情感和动机，而且必将其转化为坚定的道德信念并在实践中身体力行，才能变成教师稳定而持久的道德品质。
————丁颖
师能是发展之本，师德是教育之魂，二者相辅相成，相互促进，要当好一名称职的教师，师德与师能缺一不可。对于师德上欠缺的教师，要求懂得依法执教的一般要求，要热爱学生，视学生为上帝。要体现严谨治学的精神，只能在实践中寻找答案。至于在师能方面不足的教师，要加快为自己不断充电的步子，“一万年太久，只争朝夕”！
————郭永芬
从一个学生转变成一名教师，我最大的感受就是我的责任心更强了，所承担的责任更重了。我必须对每一个学生负责，把知识教授给每个学生，无论他（她）是否接受，这些知识对学生将来的发展都会有用的。说的大一点，我教育的是我们社会、我们祖国的未来。除了传授知识，我还要处处以身作则，学生与老师接触的时间也许比和家人都多，学生会把老师作为自己的榜样，学习的对象，教师的一言一行对学生有着不可估量的潜移默化的作用。除了有责任心还必须有耐心，有一些学生可能开始不太接受你，有一些学生接受知识的速度比较慢，你都要耐心的教导他。在这一点上我很敬佩
做一个教师除了要敬业爱生之外，还要在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力上等等方面进行提高，这也就是教师自身业务水平的提高。一个人的学习是没有止境的。社会在不断的发展，尤其是当今信息化的时代，所有的事物都在不断更新，即使你是一名老师，同样要与时俱进，不断充实自己。老师的不断学习、创新，也会感染学生，让他们有强烈的求知欲望。作为一个0岁的青年教师，不但要再在专业知识上进一步提高，更要学会教学中的艺术。掌握了教学艺术，才能更好地把知识传授给学生；否则即使你又再好的专业水平也不可能成为一个好的教师。
————林留芳
所谓师德，顾名思义，自然指的是教师的职业道德修养，师能，指的也就是作为一个教育者所具备的教学以及管理方面的能力。在我看来，二者是相辅相成，不可分割的。一个师德方面无可挑剔的人如果能力方面有欠缺，那么对教师这个职业来说他是不胜任的。教育是一个很严肃对社会能产生深远影响的职业，如果一个人单纯具有教学的能力，而在思想品德方面不具备一些基本素质，他的教育也是苍白无力的。所以现代的教育已经给我们提出了更高的要求，一个教师不仅要具备作为教师所应具备的品德，而且要具备基本的能力。那么我认为作为一个教师，首先要具备一个不断提高自己的想法，其次要有爱心。只要爱学生，从学生的角度考虑问题，那么师德方面一般是不会有什么大的问题的。再加上有上进心，不断地发现自己的不足，不管的改进自己的教学管理的方法，那么相信总会越来越胜任自己的工作。
————张鹏梅
教师被称之为灵魂的工程师，可见在传授知识的同时，教师的言行举止、思想品行更多的会影响到学生，所以我觉得师德是做一名教师最起码应该具备的条件。
所谓师德，我的理解是应该包括教师的思想品质素养和崇高的职业道德。教师是一个比较清贫的职业，所以从事这一个职业就要能耐得住寂寞和外界的物质诱惑，用良好的心态去对待自己所从事的行业。教师其实又是一种服务职业，服务的对象就是学生和父母，用我们的智慧、耐心和善心为他们指路、引航。
在具有良好的师德的基础上，如果没有师能的配合，那教师将不是个合格的教师，更不是个优秀的教师，因为师德和师能两者是浑然一体，无法割裂的。特别在如今信息大爆炸的时代，作为教师更加要注重对自己教学能力的培养和提升，这样才不会被时代所淘汰，让我们的学生、家长失望。我们应该用活到老、学到老的精神，去充实每一天。
————华莎
师德即教师的职业道德，而且师德又是教师的灵魂。师能是指教师各方面的综合能力。师德和师能应是水平相长的，教学能力低下则势必制约师德水平的提高，自身素质
师德和师能的确是两个相互相成的个体，缺一不可，崇高的师德是每一个教师都应该具备的，而一名优秀的教师，不久要具有热于奉献，全心全意为学生服务的思想境界，同时，“学高为师，身正为范”，要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，一个好的教师，必须在教学基本功上痛下苦功，紧跟形式，不断学习，才能真正成为学生的引路人。
师德使我们更好的体现出我们的师能。教师的能力是靠我们不断地学习，不断地累积得来的，在教学活动实践中日益增长的，这是一个漫长的过程，是一个由于量的累积而达到的质的提高。而师德则是每一个人都必须具备的基础，要做老师，必须要有教师的品德，教师无德怎能做好教书育人的本职工作？！
总而言之，具有良好的师德、深厚的师能是做一个好老师的基本要求。
————何艳婷
“师能是发展之本，师德是教育之魂”，高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础。有些教师有一颗忠诚教育事业、教好学生的敬业之心，但知识面狭窄，教育水平和管理能力低下，工作忙忙碌碌、辛辛苦苦，但收效甚微。有些教师有一套较好的管理方法、教育思想和教学能力，但工作出勤不出力，敷衍了事，把大量精力用于社会兼职及商业性活动，极大地败坏了教育形象。所以，我们在抓师德建设的同时，必须抓师能训练；在抓好师能的同时，必须抓好师德建设。只有双管齐下，不断超越，人人都有自身实现的价值，这样才能造就师德高尚、业务精良的教师队伍。
————顾云雷
"德为师之本"，"师者，人之楷模也。"教师的使命是教书育人。道德是做人的根本，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业群体，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步。
教师的职业道德应是思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的集中的表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：
其一，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"，教师从一选择上教师职业，就应具备"捧着一颗心来，不带半根草去"的精神。只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神的教师，才可能把教师职业不仅看作是尽义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值。
其二，教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，热爱学生才是实施教育的基本出发点。爱是教育的基本要素，"没有爱便没有教育"。因此，热爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小"闪光点"；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。"爱"要一视同仁，持之以恒；"爱"要以爱动其心，以严导其行；"爱"要以理解，尊重为基础。"爱生"是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
其三，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。教师应融科学、艺术、文化、道德于一身。应有科学的头脑，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息。科学的教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。
其四，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象。
总之，良好的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因之，它在教育中发挥着重要的作用。弘扬师德要正师风。让我们站在新的历史高度，重新审视师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造新一代教师形象
高尚师德是教师人格力量的源泉
“质量为根、育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为教育的根本任务。
这“三个必须”和“四点希望”既是各级党委政府关心、重视、支持教育的明确要求，也是广大教师品格的明确要求，意义十分重大。因此，全县各级各部门都要关心教师，为教师的工作、生活、学习创造良好的环境。全社会要广泛弘扬尊师重教的良好风尚。广大教师要自尊、自励，以“四点希望”作为教师品格的基本准则，以教师特有的人格魅力、学识魅力和优异的业绩，立志成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。
