班主任应是爱的播种者

教育是爱的事业，热爱学生是教师的天职，每个人都需要爱，爱是一座心桥，爱，也是赢得信任的“密码”。所以在二十多年的班主任工作中能坚持做一名爱的播种者。

在学校里学生的大部分时间是和教师，尤其是班主任一起度过的，因此他们对教师有一种特殊的依恋心理。老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，或者头上的一次抚摸在学生的眼里都是一种“爱”，而学生在得到教师的关心爱护后会在学习中产生更大动力。在行为上出现明显的驱善性。当学生遇到痛苦和犯错时，教师的同情和开导能使他们得到慰籍；当学生有缺点时教师公正的评价和真诚的帮助能使他们从中获得信心，从而鼓起前进的勇气。

回忆起刚毕业的初三（5 ）班毕业仪式上，石琐同学把整个仪程都摄录下来，那是老师和每个学生的一次次握手和一次次相拥，一句句赠言和一次次感动，大家都想留住那激动的时段。那是四年坎坎坷坷的磨合，是四年情感交融的结晶，那也是教师心灵最受震撼的一刻。因为那是教师精神上的丰收，但这一切也是来之不易的，每接一个新班为了尽早了解每个学生的情况就得顶着烈日一个个家访：为了处理好学生间的各类突发事故，教师必须积极处理、缓和事态、调节好家长情绪，对班中性格暴躁的学生是以耐心疏导，动之以情、晓之以理、以柔克刚；而对压抑内向的学生是给与鼓励支持，帮助树立信心，对单亲或再婚家庭学生是给予更多的关爱和指导：而对偏差学生的教育是有耐心和恒心。这一切的一切都起源于教师的爱和信任。因为唯有信任才能在心与心之间架起一座通畅无阻的桥梁，唯有信任才会有学生打开心扉，才会有家长对你的认可。所以我认为班主任工作是一首苦于乐、悲与欢交织在一起的歌。这首歌的名字，便是《 情到深处》 。

郭宗英