2009~2010学年度第二学期心理健康教育工作计划
据《上海市中小学“温馨教室”建设的实践研究》课题成果对“温馨教室”的概念界定：“温馨教室”是指师生共同营造的，能满足师生合理需求、有利于健康人格发展的教育环境。构建“温馨教室”有四个关键因素”：关键元素之一：平等、公正；真诚、互助；关键元素之二：勤勉、笃学；活跃、宽松；关键元素之三：自信、向善；平和、达观；关键元素之四：安全、舒适；美观、宜人。
本学期，心理健康教育工作旨在用积极心理学创建温馨教室。积极心理学英文为Positive Psychology，是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。
积极态度创建心灵家园：
A、教师培训
（1）学校图书馆为教师购买积极心理学书籍，鼓励教师自学相关知识与技能。并且在教工团活动中，开展读书活动，撰写读书体会。
（2）对班主任进行积极心理学理论培训，结合实际案例，帮助班主任掌握实际操作的技能。
B、学生培训
（1）心理活动课
心理健康课程的设定：本学期在初一年级心理健康辅导课内容主要围绕在人际交往方面，共十六课时。其中师生交往将成为本学期的重点内容,活动方式包括谈古论今“
（2）专题活动
利用心理咨询及心理联络机制，开展“师生关系调节”专题咨询活动，并将具有代表性的案例通过广播及心理小报的渠道展示、传授建立良好师生关系的技能。
温馨的教室是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的场所，是和谐师生关系最直接的体现。营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风，带给学生积极地心理暗示作用，促进学生自发甘心关心班集体、关注自我价值。温馨的教室环境还可以激发学生对班级的热爱，让学生积极主动的维护自己每天生活学习的心灵家园。建立温馨教室，形成健康、良好的学习状态。
薄爱华