一枝一叶总关情
——浅谈单亲家庭孩子的教育问题
上海市田林第三中学 宋娟娟
案例描述：
“关爱生命，健康成长”是当前德育教育的重点。关注心理、关怀与尊重是其中重要的内容，在具体实施过程中，我们必须注意方法得当,要有正确的引导、耐心的帮助，甚至善意的谎言。
那天，我接收到了一条短消息：“
小刘是班中一位腼腆但倔强的男生，我对他有深刻印象是缘于一件事：去年十月，新生入校组织的第一次秋游，他不慎摔断了手。当时，班级专门安排了一个四人互助小组，帮助照顾他在校的学习生活，同学们对他十分关心，嘘寒问暖，照顾周到。然而在一次交流中，当我询问他康复情况，顺便谈到班级同学对他的关心照顾时，他居然冷冰冰的对我说：“我觉得其实他们并不是真正的想帮助我，只是想得到你的表扬和加分而已。”记得当时听了他的话，我很吃惊于他的感恩意识的严重缺失。我严肃地批评了他，告诉他觉得别人的帮助是理所当然的，这种想法本身就是错误的。还告诉他“懂得感恩是快乐心情的源泉”。但是，在他沉默但不信服的冷漠下，连我自己都觉得教育的苍白无力。当时，心里便隐隐觉得，这个孩子比较特殊，家庭情况可能有问题。
记得因为这件事，我联系了他的母亲，但是，也许是出于对新班主任的不信任，他母亲只是一味说自己孩子不懂事，检讨自己教育得不够，但只字未提他的家庭相关情况。今天，他的母亲急匆匆地赶来学校找我，想必一定是在教育上遇到了什么棘手的问题，果然，他母亲看到我，欲言又止：“
在他的介绍中，我了解到，小刘原本是一个开朗活泼的男孩，在小学阶段一直担任大队长的职务，但是，在四年级时，父母的离异改变了他的性格，根据离婚协议，他由母亲抚养，父亲离开了家庭。当时，母亲郁闷之极，便将他当成了不良情绪宣泄筒，总是在他面前痛诉他父亲的不是，让他感觉十分压抑。再加上父亲在离婚后迅速重组家庭，父亲的结婚，又让他觉得自己受到了抛弃，于是，他对父亲有了强烈抵触情绪，拒绝父亲的探望，还多次将父亲买给他的礼物扔出门外。上初中后，因为几次考试排名，他都排在班级30几名，这对他打击也很大，在家里，他经常会不断喃喃自语：“我怎么那么没用？”这段时间，他与家人又起了强烈冲突，经常因为家庭琐事发生争吵，甚至有了一些怪异的行为，与家长交谈，一语不合便歇斯底里地大叫，摔东西，甚至将自己关在房间里长时间地不肯出来。
苦恼的母亲告诉我，他的网名是：“爱哭的王子。”于是，我理解了他为什么会说出如此冷冰不近情理的话语，原来，他的心中已经有了不信任的种子。
在与他母亲的交谈中，我首先感谢他对我的信任，并且告诉他，了解小刘的特殊情况后，我会在学校给与他更多的关心。另外，我委婉地告诉他，既然已近离婚了，就不要总是在孩子面前数落前夫的不是，应该告诉孩子：虽然爸爸妈妈因为感情问题分开了，但是我们对你的爱是不变的，甚至还会更多。要让孩子觉得自己的生活并没有因为家庭变故而有太多变化。母亲要摒弃前嫌，引导孩子理解接纳父亲对他的爱，在生活要上多关心孩子等。
案例分析：
单亲家庭孩子由于父母离异，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。他们更需要家人及教师的更多关注与关爱，因此教育者要有着宽容与敏感的心态，要善于发现孩子的点滴变化，应包容他们有时不近人情的无理要求，但又不能无原则的溺爱迁就，这其中的教育难度是不言而喻的。对小刘的教育，我觉得当务之急是要重新建立他的信任与自信系统，春风化雨，润物无痕，我采取了以下几点做法：
一、理解他的需求。
人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。教育者要适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。
我决定暂时不找他谈心，因为，在日常的接触中，我感觉他是一个极其敏感好强的孩子，在前几周的周记中，他还写了一篇文章“我的家庭”，在其中他虚构了一个温馨和谐的完美家庭，美丽的妈妈，能干的爸爸，如果他不想让我发现他的特殊，我又为何不能成全保护他的自尊呢？于是，我佯装不知他的家庭情况。甚至，我还给了他特殊的照顾，观察到在同学中，他与小李的关系最好，我便让他俩作了同桌，让小李的开朗笑容感染他。他渐渐不再那么冷漠了，有一次，他甚至主动帮助生病的同学拿饭，我真诚地表扬了他，因为，他已经有了回馈爱的能力。
二、发现他的闪光点。
闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，家长和教师则要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。
我注意到他很想参与班级管理，想在班中有个“一官半职”。针对他好强的特点，我在班中经常有意识地表扬他，比如字写得工整、作业认真等等，一点点激励他的自信，然后，选择了一个合适的机会，让他担任了值日班长，参与管理班级。他很欣喜有这样的机会，做得很认真尽责。
三、帮助他学会控制情绪。
单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。教育者要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。
我想他在家中歇斯底里大叫，乱摔东西，也许只是想要宣泄不良情绪，我应当引导他学会控制情绪，合理宣泄。在一次请他帮助我做事后，我假装无意地对他说：我要好好感谢你，明天我给你带一个小礼物，好不好？”他满怀期待地点点头。第二天放学后，我请他到办公室，送给他一个包枕，并且对他说：“老师遇到不高兴的事情，就喜欢抱着这个包枕说说话，说完后，感觉烦恼好像就少多了，不信，你也可以试试。”他欣喜地接过礼物，真诚地感谢我，微笑着离开。
“精诚所至，金石为开”，一段时间后，他母亲告诉了我他的变化，他在家中很少大叫了，在临睡前，他总会抱着包枕说说话，有时会主动与家长沟通学校的情况。当然，母亲也改变了以往的一些不妥做法，不再说前夫的坏话，多关心他的想法等，让他真正感受到家庭的关爱。
案例反思：
目前我国的离婚案件已占全部民事案件的一半以上。父母的离异给子女带来了极大的不幸，尤其是这一类孩子的教育及心理问题令人担忧。单亲家庭孩子由于缺乏父爱或母爱，内心焦躁加上外在调节不利，比双亲家庭孩子更容易激发不良情绪，产生不良行为习惯。父母离婚带来的不仅仅是家庭的破碎，更重要的是孩子心灵上的创伤、思想道德人格学业上的深深影响，而后者又往往不被人们所注意。
世界上没有完全相同的两片树叶，在实际教育工作中，对待单亲家庭的孩子，教育者更要倾注爱心，善于寻找教育的最佳契机。一枝一叶总关情，尊重生命、欣赏生命，敬畏生命。在爱的教育下，让每一个生命都能绽放最美丽的花蕾，让每一个生命都能健康快乐的成长！
