《差不多先生传》简案
授课教师：田林三中 宋娟娟
开课时间：
开课班级：初三（2）班
教学目的：
1、阅读分析文章，把握人物形象。
2、品味语言，体会文章讽刺效果。
3、理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。
教学重点：把握人物形象，体会文章讽刺效果。
教学难点：探究文章的现实意义。
教学过程：
一、导入新课：
1、结合具体语境，初步了解“差不多”一词的含义。
2、胡适简介。（胡适改名原因、胡适名言节选）
二、初读课文，感知人物：
1、快速阅读课文，用文中的话回答：差不多先生得名的原因。
2、文中哪些事情具体体现了他的这种“差不多”个性？试分析他会如此的原因。从以上原因的剖析中，你又可感知他是一个怎样的人？
事件 原因
小时候不分白糖与红糖 懒惰、敷衍
读书时不分山西与陕西 不认真、知识贫乏
赶火车时误点 没有时间观念、草率随便、
求医时不分牛医与人医 敷衍了事、习惯使然
归纳：他是一个凡事敷衍塞责、不肯认真的人！
3、你觉得文中哪一件事情最能体现他的这种“差不多”个性？为什么？
三、再读课文、品味语言：
１、抽生朗读文章第9、10节，从中你可以感受到胡适对“差不多先生”持什么态度 ？从哪些词语可以感受出来？
2、文中其它地方还有表现讽刺意味的词语吗？请找出一句，并具体分析。
四、分析课文、探究主旨：
１、差不多先生最后死了，你认为造成差不多先生死亡的因素有哪些?
２、你还可以从文中哪些句子或段落，可以看出来“差不多先生”并非仅指一个人？
３、胡适对人们称赞“差不多先生”这种现象持什么态度？从文中哪句句子可以看出来？
4、写作意图探究： 借讽刺差不多先生的凡事从不认真、敷衍苟且的行为，针砭了国人的劣根性。
五、作业布置：
1、展开想象，以“假如中国成了一个懒人国……”为题，写一篇２００字左右的短文。
2、口头作业：品味文章讽刺语言，有感情地朗读课文一遍。
