6——8年级作业调研反馈
调研日期：
调研对象：6——8年级
调研内容：各学科作业
调研目的：为了更全面的了解学生的学习态度，对知识掌握的程度对年级各学科按班级进行抽查。
调研情况：
语文学科：
1、大多数班级的语文作业种类设计齐全，摘抄、抄写、作文本、默写、家默、点击等。
2、作文批改较好，所有教师的眉尾批齐全，能及时进行批改。
3、订正及教师复批情况总体较好。
4、六年级被抽查班级上交作业本数比较整齐，上缴作业的种类比较多。七年级和八年级作业上交不齐有缺交现象。
5、六、七年级学生作业教认真；八年级学生作业文面不够整洁。
鉴于以上情况建议如下：
1、 对于作文，教师的批改除了鼓励性评语外还要对写作进行指导性评价，同时要求学生能按要求进行修改。
2、 在学生作业中对学生不够规范的书写应尽可能地指出，进行严格地要求。
3、 将作业纳入教研内容，使同类作业在高低段年级的作用有所区别。
数学学科：
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。
4、六年级作业部分抽查班未交齐；七年级个别极差生有不完成作业现象，也未补做或订正。
鉴于以上情况建议如下：
1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。平时要让学生养成良好的学习习惯，特别是做题格式及几何画图的规范训练。
2、 切实把作业设计纳入集体研讨中。一个级段最好统一设置作业，这样可避免班级之间差距过大的现象。
3、 作业的内容要精练
首先要关注数学作业的作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、循序渐进的原则，要注意体现巩固性性原则，切忌信手拈来，滥竽充数的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。
4、关注差异，因材施教。特别是对班级年级中的极差生抱着不抛弃不放弃的精神，调整教学改变策略，或减少中等题只做基础题或加强作业订正力度等，以更耐心的工作态度尽可能不使这些学生离整体队伍太远。
英语学科：
1、作业设计种类多。家默、默写、作文、摘抄、完型填空本、抄写本、练习册。能兼顾基础知识的机械性操练与学生能力创造性的培养。
2、备课组能运用各种教辅进行组合试卷体现因材施教。
3、教师批改、复批到位。针对作业中一些问题能及时写下老师的建议与要求，做到师生间的及时沟通。
4、学生的作业准确率高、字迹端正，能及时订正。
鉴于以上情况建议如下：
1、个别班级的作业与学生实际学习能力有较大差距。因此建议教师应根据自己任教班级的层次与培养目标，设计的作业内容还需增强针对性。
2、摘抄本要用好，对摘抄的内容应有明确的定位。
3、家默的错误率很高，字迹与格式不规范。建议教师应明确强调要求，与家长沟通协调好，提高该项作业的效率。
作业检查是学校管理中的一项常规管理。旨在提高教学效率。作为教学中的一个重要环节，如何合理的设计作业也应该成为我们研究的一部分。
2010/5/26
