七（4）班 期中考试分析
瞿建华
　　一、考试分析
　　我们班本次考试34人，平均分278.79，比上次月考略有进步，但是还是比五班低2分，比六班低四分。其中，年级前30的有两人；前100的有9人。而200名以外的有6人。年级倒数5名内的有3人。
　　班级三个A的没有，两个A的有1人。有4位学生三个D。
　　
　　从这次期中测试，班上的学习情况看：
　　
　　1、优生不多。语文优秀率没有，数学达到了32.4%，英语优秀率只有20.6%，部分同学偏科严重，比如说张斌同学，三门课DAC，只有数学一门优秀，其他的都比较差；还有同学到目前阶段，努力还是不够，上升势头不明显，或者停滞不前。
　　2、中等生多，缺乏学习攀比精神。我班本次期中考试中等生数目多，向上发展机会大。但部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。
　　3、后进生数量多，尾巴大，问题突出。班上一些后进生的学习习惯较差，上课听讲容易走神，课前不预习，课后不复习，家庭作业没人辅导，又不会自查，导致成绩越来越差。
　　
　　从以上述来看，班上整体成绩位于年级中后，尖子生不突出，在年级中没有一席之地，后面的尾巴较大，培优转差要加大力度。
　　
　　二、今后的措施：
　　1、针对本次考试，表扬进步生和学优生，在班级中形成一个良好的“榜样”作用。
　　2、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。
　　3、与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。在平时的班级管理中，要经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。
　　4、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。以制度约束人，以考核激励人。
　　5、继续培养班级良好的学风和班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和营造良好的班风去影响、制约和规范每个学生的言行举止。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
　　6、抓好学科之间的配合与平衡。对于一些有偏科现象的学生注意多跟踪，多引导。提醒他们不能只是根据自己的喜好来安排时间、分配精力，要有意识的将自己的时间精力向薄弱学科去倾斜一些，注重培养自己的学习兴趣，注意改进学习方法，对于同学老师交流一些学习心得，解开心中的困惑。这些不起眼的工作也许一时起不了作用，但是日积月累功效还是有的。
　　
　　三、对学生的要求：
　　1. 对学习基础很好又具有一定的资质的学生，缺乏良好的学习习惯和进取精神，例如：龚袁杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
　　2. 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，例如：刘淑云、程辰等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。
　　3. 具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正；例如：朱嘉敏等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。
　　4. 对于一些所谓的“学困生”。例如：陶逸斐等，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对他们，经常与家长联系，争取家长的配合教育。