学生培训二
学习活动
什么是我们眼中的差生（提问）
一． 学习困难
定义：智力正常，五官健全的儿童，没有生理障碍，却不能适应一般的教学环境，发生学习困难问题，导致学业失败。
特征：
1活动特征：协调能力比较差，活动迟缓，表现为笨手笨脚。或者是活动量过多，这些儿童特别容易兴奋，坐在位子上屁股总是扭来扭去；另一些人正好相反，表现为活动两国少，整天懒洋洋的，学习时间稍长些就感到疲惫不堪。（提问：班中哪种情况较多？）
2认知特征：注意力不集中，上课时经常关注教师内或窗外的某些无关事物，或者在桌上乱涂乱画，随便说话，上课打瞌睡等。
3不良的学习习惯和学习态度：有的孩子学习没有计划，成绩一会儿好一会儿坏。即使再努力学习成绩也提高不了。也有的学生是学习方法不正确。学习态度不良是学生成绩不良的一个原因。有些学生感觉来学校学习是很无奈的一件事，为父母所迫不得不来，因此无论学什么都感觉无聊，想尽一切办法来逃避学习。
4人格特征：表现为退缩、自卑、孤立。社交能力比较差。有的学生性格内向，进了学校之后，发现学校里的老师、，老师的教学方法，与事先想象的很不相同，难以在短时期内适应，心情愈加忧郁，学习效果差， 结果因为一步根不上，便一直落在后面。
讨论：正对这些症状我们如何帮助他们？
给与成功的体验（鼓励曹永华的例子）
养成良好的学习习惯（了解学习安排、准备日常的每一课、合理安排时间、良好的学习环境）
帮助集中注意力。（教室的安排，书本文具的准备等）

二． 拒学：由于适应不良和学习成绩不佳，而开始讨厌上学，甚至一提到上学就出现身体不适，伴随不良的情绪反应。有些学生一听到“上学”两个字，就非常生气，甚至在家大吵大闹。一旦这些学生勉强上学，就会以消极的态度对待老师的作业，如花很长的时间完成一项简单的作业，或者作了作业却不愿意交给老师。（多与他沟通，让他对学校、对同学产生好感）
三． 逃学：儿童无正当理由，没有经过家长、教师的同意，便在上课时间内随意离开学校一段时间的行为。
区别：逃学和拒学都同样表现为不上学，但两种行为的心理状态是不同的，原因也是不一样的。逃学主要是讨厌老实、不满学校的某些做法，或学习成绩差，不愿面对家长的批评等，还有的是受到外界诱惑的影响，如社会上不良少年团伙的教唆。拒绝上学主要是精神上的，并且有生理上的症状。
症状：逃学者能意识到逃学是不对的，但他们都认为自己有充分的理由逃学。逃学的儿童为了逃避不愉快的学校生活，或为了尝试自以为快乐的生活而产生了逃学行为。他们不再学校，也不回家，在社会上有党，很容易被不法分子利用，而养成不良的习惯。
对于差生我们要更多的关注，及时的帮助他们。