提高教学的有效性
　　———田林三中2007——2009学年校本培训工作阶段总结
　　一、目标明确，内容贴切
　　近几年来，田三校领导在实践中认识到，要更好地促进学生的主动发展，根本出路在于培养一批高素质的教师，而校本培训是当前教师接受继续教育提升素质的重要途径，为此，历任校领导们对校本培训工作都有统一的清醒认识。近年来，学校领导班子专门研究和深入分析了本校教师队伍现状，通过细致深入的分析，学校确定教师校本培训的现阶段总体目标是：提高教师的教学有效性。从两年多实践情况看，培训目标符合学校发展的实际需要，它的确立进一步促进教师更新观念，优化知识结构，提升教学实践能力，增强教师对开展教学改革和教育研究的自觉性。从而使学校逐步建立起一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育发展要求的反思型、科研型、学习型、创新型的教师队伍。
　　在提高教学有效性的总目标下，学校的校本培训以素质教育和本校发展需要为原则，形成了以加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力为主的校本培训。主要进行两个方面的培训：
　　1、师德培训：以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。
　　2、师能培训：重点是现代教学理论的学习和有效教学的实践探索。认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以《学科课程标准》、《学科教材》、《“两纲”教育》等为主要的学习内容，在校本研究中改进教学，研究新形式下的课堂有效教学途径。搜集、整理相关素质教育信息，组织学习、研讨交流，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益，实践“有效教学”。同时继续学习学科知识的拓宽、应用 “两纲”教育及与其他学科联系的理论。
　　2008学年学校根据本校工作和教师的实际情况，向区教师进修学院申报并通过区专家评审，确立了《“两纲”教育在二期课改中的学科渗透》、《优选课程资源 活化知识教学》为当年的校本培训内容。除上述两项内容外，至今学校还开展了市教研室的“三化工程”和区学期课程统整工作。
　　几年来，学校灵活地开展校本培训，采用集中培训与教师自我学习相结合、专题培训与系统培训相结合、校内培训与校外学习考察实践相结合的原则。充分利用现代教育技术，加大校园网上培训的力度。主要模式有：自主学习式、课程式、专题式、课题式、活动式（课堂观摩、备课组和教研组活动交流探讨式、校际交流合作式）、教师论坛式、网络学习式、案例分析、网络交流等培训方式。
　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
　　1、校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织教师读书活动。（3）组织各项教学评比。（4）利用寒暑假集中学习。（5）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
　　在《“两纲”教育在二期课改中的学科渗透》校本培训中高波校长专门作了《开展两纲教育培训，建立优质师资队伍》启动报告、吕东书记作了《上海市中小学生命教育指导纲要》的讲解，聘请了师大教授钱源伟作了《两纲教育与德育教育的渗透》的专题报告。
　　在《优选课程资源 活化知识教学》校本培训中，有高波校长的《课程资源的开发和利用》、吕东书记的《课程资源活化知识教学》、钱源伟教授的《基础教育改革的趋势与热点问题》等报告，并组织了专家参与教师共同研讨与座谈，学校组织了区级层面的教学公开课进行成果展示。
　　2009年2月27日，高波校长对全体教师作了《探索有效教学，实现专业成长》专题培训，重点分析了“学生有效学习的指标”、“课堂有效教学的基本条件”和“教师有效教学的关键行为”三方面的问题，并结合学校情况，深入浅出地讲解了有效教学等教学理念。
　　2009年3月13日，杨静娣副校长为在校教师作了《减负增效，大力推进素质教育》的讲座，提到教育要在“以人为本”的原则中发展；要建立起“家长—学校”机制；要关注学生的精神生活；要改善教师教学行为等教学有效手段。
　　这些培训讲座为有效改革教师课堂教学理清了思路，为三中的校本教研注入了新的活力。通过学习，教师进一步明确了教学要立足课堂，积极主动实施有效教学，落实“减负增效”的有关要求，达到“消灭较差课、减少一般课、增加优质课”目标，“向40分钟要效率”。
　　2、教研组培训形式：（1）听课、评课和集体备课。（2）以教研组为单位，开展专题研究。（3）开展校本课程开发的研究。
　　近年来，田林三中积极开展优秀教研组评选活动，2009年6月12日下午，在教工大会上开展了优秀教研组专题交流。语文教研组以师资建设为根本，建立了学习化的管理体制。数学组的教师钻研业务、勇于探索，积极参加开展“学期课程统整”的研究和“三化”的实践，提升了教师的专业素养。政史地教研组积极开展校本教材编写，组内教师共自编了五本校本教材：礼仪教育、生命教育、青春期教育、地理双语、博物馆档案。理化生教研组通过强化备课组的集体备课管理，促进了教师素质和教学水平的整体提高。英语教研组做到组组（备课组）有课题，人人有论文，促进教师可持续发展。
　　3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，教师做好读书笔记，完成学习心得或体会文章，完成有关培训的作业或试卷。（2）充分利用现代化信息技术和校园网络系统，学习先进的教育教学方法和网上辅导材料。（3）撰写教学案例。每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学案例。
　　二、过程规范，资料完整
　　学校各职能部门、年级组、教研组、备课组、个人等均可申报校本培训课程。课程申报人必须按要求填写《教师培训课程申报表》（一式三份），经学校校本培训领导小组讨论评审通过后方可实施，有效期为1-2年。课程申报人必须按要求实施培训课程，并填写《教师培训课程跟踪考核表》；学校考核小组按《教师培训课程跟踪考核表》进行过程管理。在过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
　　在校本培训中，学校对所以参与培训的教师进行严格管理，做好细致考勤记录，并对每位教师的小结进行严格把关，仔细记录，认真做好各项资料的及时归档工作。具体而言学校做好以下两个方面：
　　1、出勤管理：设置出勤表，由专门的考勤人员认真负责，记载教师参加出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
　　2、档案管理：将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为教师成长过程中的重要资料加以积累。并由人事处收集，档案室管理。内容包括：⑴学校校本培训的计划和实施方案、⑵学校开展校本培训的过程记录⑶主讲教师的讲稿、课件、学习交流讨论记录等相关材料⑷每次参训教师点名册⑸参训教师的培训学习笔记及考核结果、成果等材料⑹开展校本培训的书面总结⑺教师的经验总结、研究论文等⑻自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。
　　根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由人事处核准确认，及时将校本培训的内容折合成学分记入，并与教师的年度考核、评优及职称评定挂钩。教师培训档案做到资料齐全，分类装订存档，使之查阅方便。期末学校对参加校本培训的表现突出教师进行表彰奖励。2008学年学校开展的《“两纲”教育在二期课改中的学科渗透》、《优选课程资源 活化知识教学》校本培训，全体教师参加，通过考核获得学分6分。
　　三、制度保证，经费落实
　　为使校本培训活动规范开展，并促进学校培训氛围，学校专门成立了校本培训领导小组，由高波校长任组长，吕东、杨静娣任副组长。领导小组下设校本培训业务指导小组和考核小组。形成由校长为核心，教导处、政教处为主体，教研组为基本单位，各部门协助抓的管理系统。领导小组定期研究校本培训工作，建立“校长负责，处室协管，教研组长分管，骨干教师帮教”的工作体制。
　　两年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对校本培训都给予足够的经费支持，对评出的先进教研组、个人进行表彰奖励。后勤保障做到“两个加强”：加强计算机软、硬件建设，校园网络建设，供教师利用网络资源备课和开展教科研活动；加强学校图书馆建设，为教师尽力提供学习资源，促进教师素质的提高。为校本培训营造了良好的环境和条件。
　　四、校本培训，成效显著
　　学校培训过程依据规定和计划有步骤地规范展开，达到了预期的培训效果。教师通过培训，师德养成和教师礼仪得到加强，教师专业化培训中，各个教师的专业化水平得到了明显的提升，很多教师从中受到了很大的启发。主要表现在以下两方面：
　　1、促进教师的发展：一是教师的学历提升，全校教师学历得到提升，现在全校有高级教师13名，且有3名教师获得硕士学历或正在研究生的学习过程中。二是教师专业素养得到了提升，通过校本培训、校本教研，所有教师在专业知识、专业技能等都有不同的程度的提升，教师的综合素质不断提高。如周冬妮老师2007年获得区初中数学青年教师教学评比一等奖、徐莹老师获得三等奖、许倢老师获得2007年徐汇区中学政治学科优秀教学设计评比一等奖、刘静老师荣获2008年全国语文教师读书竞赛初中组一等奖等。现我校有徐汇区教育系统学科带头人2人、区中青年骨干教师7人。三是教师研究能力和自我反思能力得到提升。近几年，我校教师积极开展校本研究、课题研究能力不断增强，有三个区级及以上课题顺利结题，有三个课题立项为区级，在中途推进中，在在各类报纸、刊物上发表交流的论文有近百篇。其中许倢老师的论文分别荣获上海市2007年中学思想品德与思想政治课教学论文评选二等奖、徐汇区政治教学论文评选二等奖、黄旭萍老师的论文荣获2007年徐汇区政治教学论文评选三等奖。李慧清老师的《初中语文新教材单元综合教学实证研究》获区教研成果三等奖。
　　2、促进了学校发展，通过校本培训，教师素质得到了提升，学校教育教学提升，中考成绩始终名列徐汇区公办初级中学的前茅，在语文、数学、英语、物理等学科的市、区竞赛中学生成绩斐然。
　　总之，三年来的校本培训，我校机构健全，制度严密，内容落实，形式多样，大胆实践，注重实效，取得了预期的效果，也为以后的培训积累了经验。
　　
　　通过这些校本培训，使教师能实现这几方面的成长：（1）师德水平的提升，（2）教育观念的更新，（3）教学能力的增强，（4）教学行为的调整，（5）教学经验的积累，（6）教育智慧的生成，（7）自主意识的觉醒，（8）教育思维的转换，（9）教育幸福的体验，（10）生命价值的实现。
　　
　　田林三中
　　2009年9月

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