上海市田林第三中学申报市科技教育特色示范学校材料
科技教育历史沿革：
田林三中建于1987年，当时是区内一所薄弱的公办学校。校领导坚持以科技教育为抓手，经全校师生多年的的努力，在1993年学校被评为以能源为特色的上海市科技教育特色学校。并成为上海能源协会首批会员学校。一直以来围绕科技教育，学校在组织领导、教育教学、活动开展、基础建设、社会成效等方面开展了踏实细致的工作，使科技教育实实在在地成为了学校的特色和亮点。2005年学校被评为上海市创造教育实验基地，同年又被评选为上海市“科技教育与研究显著成效学校”。至今田林三中的科技教育已打下了比较深厚的基础，在社会形成了良好的品牌效应。
科技教育现实状况：
一、领导观念先行，组织网络健全
1、理念先行定位准确，科技教育凸现特色
在田林三中以科技教育凸现学校特色，已经成为学校领导班子乃至全体教职员工的共识。学校认为科技教育是素质教育的重要组成部分，开展科技教育不仅要向学生传授科技知识，更重要的是培养学生的科技意识和科技精神。打造学校的办学特色需要长时间持续努力，学校历届领导班子对学校发展进行定位和规划时，坚持对科技教育持续投入和建设，同时用科技教育的理念带动学校的发展，促进学校校风、教风、学风等各方面的建设。
2、机构健全管理长效，科技名师引领队伍
多年来在科技教育过程中，我们逐渐构建了学校科技教育管理网络。校长为学校科技教育的主要负责人，支部书记、副校长、教导主任、科技总指导、科技工作室主任组成了学校科技教育领导班子和部分学科老师为主的科技教育主干队伍。围绕学校的发展规划和培养目标，学校每个学期初都制定科技教育相关计划，在学期结束时进行相应的总结、表彰、奖励。这样的工作机制保证了学校科技教育工作的稳定有效发展。
陈瑞强是田林三中的物理教师,又是学校的科技教育的骨干，
3、花开校园香飘社区，辐射引领横跨区域
学校的科技教育工作体现在丰富的科技项目上，有些科技项目的影响已经超越学校范围辐射到社区。传统科技项目“田三杯”头脑奥林匹克比赛，每年都吸引了全区60多所中小幼学校的同学踊跃参加。2006年以来以田林三中为龙头的，涉及校与校、校与街道（田林）、校与区（金山）科技联动活动等，促进了不同学校在科技教育上的交流与合作，也为我们研究科技教育、发展科技教育提供了良好的平台，这种校际联动式的“科技沙龙”在徐汇区尚属首次，创了先河。2 007年在徐汇区青少年活动中心的指导帮助之下，我们举办了覆盖中小幼科技辅导员的沙龙活动，为区内的科技老师提供了交流的平台，也为区内科技教师提高与发展奠定了基础。
二、课程整合各展其能，科技教育融入教学
1、显性课程各显其能，科技教育全面发展
课程是体现学校特色的最主要的载体，我们逐步认识到可利用的课程资源可分为显性课程（基础课程、拓展课程、探究课程）和隐性课程，让这这些课程各展所能，就更能促进学校科技教育得到全面发展。
在显性课程中，我们注重科技教育与基础课程、拓展课程、探究课程的整合。在基础课中我们将科技教育与学科教学整合，要求教师以传授知识为主线，以发展智力、开发创新能力和实践能力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养。如数学老师教圆周率时可以讲述中国古代数学家祖冲之的求学故事，使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇尚科学的理想。同时，学校一直把科技教育排入预初、初一、初二等年级课表，在各个年级开设了每周一节的拓展课，拓展课由各
2、隐性课程多维渗透，科技氛围全面营造
在隐性课程中，我们注重科技教育潜移默化寓校园环境、校园文化之中。我们建立了经常性科普宣传阵地，通过黑板报、广播、闭路电视、科技角等向学生进行科普宣传，大力营造爱科技、学科技的校园文化氛围。我们经常性的在升旗仪式、午会、科技专题讲座、等形式进行科技教育。例如在节能减排为主题的科技教育中，我们在八年级中进行了环保知识讲座和问卷调查。在四川汶川地震的时候，我们对全校师生进行了如何预防自然灾害的教育（DVD教育片）。大队部还积极开展了各中队以节能减排为主题的“迎世博、找陋习”专题活动，并挂校园网展示评比，让学生通过多渠道多形式的学习培养科学素养。
学校在校园网上建立了“田三阳光科技”主页。主要栏目有：科技教育闪动新闻（视频）、活动信息、科普之窗和科技沙龙等内容，这样逐步建立起了有学校和社区共同参与的科技活动互动平台，进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的科技教育网络，从而使田三的阳光科技辐射到社区和家庭，营造出人人关注科技、参与科技的育人氛围。
三、比赛展现风采，活动提升素养
1、参加各级各类科技竞赛，帮助科技尖子脱颖而出。
对于活泼主动、上进心强，动手能力强的初中学生来说，各级各类的科技竞赛能更好地激发起他们对于科技教育的兴趣和参与热情。同时，积极准备竞赛、参与竞赛的过程本身也是科技教育的重要组成部分。近年来我们抓住机会，组织这类学生参加了以下比赛，取得了骄人的成果，2007年参加了在德国举行的世界OM头脑奥林匹克创新大赛，取得了第四名的好成绩。在2008年以来，我们取得了以下佳绩：
（1）全国大中小学生“珍惜、爱护水资源”系列比赛活动
（2）上海市头脑奥林匹克擂台赛
（3）英特尔上海市青少年科技创新大赛
（4）市头脑奥林匹克万人大挑战
（5）市青少年电子知识与技能竞赛《电子通》实验比赛
（6）市青少年创造发明设计竞赛
（7）市“科技启明星”
（8）市“金钥匙”比赛
（9）市环保知识竞赛
（10）市“夏普杯”青少年太阳能模型动手做大赛太阳能环保去污系列赛
（11）区明日科技之星、航模、建模、车模大赛、纸结构、铜木结构、来回施行车、原舟车、老爷车、大轮车竞赛、生命教育系列活动、科技论坛比赛。
通过参加这些高水平的竞赛，学生中的科技尖子脱颖而出，科技活动的骨干分子队伍形成了。
2、建立校内学生科技社团，全面提升学生科技素养。
创造条件，积极组建科技类社团和兴趣小组满足学生的不同需求。近年来，学校共建立了3个社团（OM头脑奥林匹克社团、太阳能小制作社团、创意机器人社团）和5个科技活动兴趣小组（科技藏书票、摄影、科技小论文、科幻画、卫生救护等），逐步形成科技活动骨干和爱好者不同层次的梯队。科技活动骨干参加重大比赛成绩一直在上海市各校前列，如太阳能社团今年参加了全国“尚德杯”太阳能创意作品比赛获得了全国总决赛第二名，并被评为全国创新型学校，创意机器人社团参加了社区科普活动也取得了二等奖的好成绩。
一年一度的科技节已经成为学校科技教育的普及活动，其中，主要开展“科普宣传”、“科普实践”、“科普比赛”三大系列活动。具体活动项目包括：“科技在我们身边”黑板报专刊、“科技与环保”电脑小报评比活动、科普英语猜谜活动、科技影视观感和影评活动，“变废为宝”的科技制作比赛、“新能源的开发利用”科技发明比赛、“我的发明我创造”作品评选活动等等。我们力争做到每项活动都有鲜明的主题，比如“新能源的开发利用”科技发明比赛中，太阳能水车、太阳能清污船系列、太阳能循环用水洗车房等，通过这些活动满足了学生中的科技活动爱好者的需求，并使科技教育走向了普及层面。
四、考核评价健全，经费投入充沛，师资发展稳步
1、 依据科技教育成效综合评价师生
为了更好地激励教师和学生参与学校的科技教育活，学校对在科技教育中表现突出的教师和学生予以专项奖励。比如学校每年的“师德楷模”、学校骨干教师评选，科技工作也是重要的考量依据，其次对教师进行业务考核、职称评聘时，我们都会充分考虑在科技教育方面的工作。学校在管理中认真贯彻科技辅导员的待遇，保证他们参加正常的培训、进修。还为科技教育有突出贡献的教师设立科技奖励基金。同样对学生当中的科技活动积极分子评选“科技小能手”，利用“学生成长手册”每学期对全体学生进行参与科技活动的情况进行评价。考评奖励机制的完善，保证了学校科技活动的长效推进，保证了学生科技素质扎实提高。
2、经费投入和场所建设持续、稳定
要让学校的科技教育活动有所发展，就必须有持续稳定的经费投入。学校把科技教育上的经费投入设为“科技教育专项基金”，每年都列入学校预算，保证年投入在5000元以上。除了经常性经费投入以外，学校还根据科技教育活动发展的具体需要，投入资金项目有：学校科技活动经费、学生人员经费、科技专职教师人员津贴、科技教师外出参赛及活动经费、外聘专家科普讲座经费、购置相关器材、设备和举办大型科技活动等费用共5万元。除此以外， 2007 年学校为科技活动室配置多台计算机达2万元之多。200 8年，学校又花费2万多元专门为科技活动室添置了4套乐高机器人制作器材和其他科技制作工具。科技活动室的老师们都说，学校持续的硬件投入让科技活动室“鸟枪换炮”，他们工作起来更有干劲儿了。的确，经费投入是保证科技教育质量的先决条件。
专门活动场所的建设对于学校科技教育的发展也同样重要。为了充分发挥科技名师陈瑞强老师科技教育方面的特长，学校成立了“陈瑞强科技工作室”，在他领衔的科技工作室中，科技展室120平方米、科技制作室30平方米，在展览室中，学生可以充分了解世界先进科技的发展和学校科技小制作的成果；在制作室中，学生可以亲身参加科技小制作活动，体验了科技创新的乐趣。
3、重视骨干教师和新生力量的培训、培养
学校领导十分重视对科技教师业务的再培训，通过培训使他们与科学技术、科技教育的信息前沿迅速接轨，为此，学校坚持“请进来，走出去”的原则，请市、区一些有知名度的科技骨干教师来校指导，少科站的老师、航天部环科院的专家的讲座，使老师思路大开兴趣盎然。同时学校又选派教师参加兄弟学校的科技活动，总结经验，取长补短，灵活地运用于本校的科技教学活动中。学校充分发挥名科技师引领作用，搭建了以陈瑞强为核心，多学科、以青年教师为主的学校科技教育梯队。以老带新，以带项目完成促能力提高。“做中学”保证了年轻教师快速成长，保证了使学校的科技活动持续发展。
五、整合社会资源 ，丰富课程内涵， 普及阳光科技
1、整合社会资源，拓展课程外延，丰富课程内涵
我们学校的科技教育实施首先继续以科技教育与校内课程整合，其次是整合社会资源 ，拓展课程外延，丰富课程内涵。学校充分利用社区资源，把社区资源与学校教育整合起来，丰富了学校校本课程的内涵建设。并建立了常效管理机制，普及绿色阳光科技，提升学校办学实力。近年来我们先后与航天部、环科院、上师大生物博物馆、田林社区等单位开展科技教育共建。共建单位领导多次为学生们作航天事业发展及对人才的需求等讲座，并开设了实物展览。此外，市环科院团委多次与学校团委联手，利用寒暑假组织学生开展环保夏令营活动，如：参观水质检测和水处理试验站，探究水污染原因、现状及科学整治方法等诸多活动。每年暑假学校团队组织与社区居委会开展联谊活动，在安排小干部下居委挂职锻炼同时，就社区垃圾分类等环保活动，也作为学校师生与社区干部共同探讨并在暑假中开展实践的课题，组织学生参加爱鸟系列活动，绘画比赛，制作鸟巢比赛，提高学生的环境保护意识。最近我们和环境科学院、田 林街道、区青少年活动中心联办了田三科技节，使学校的科技教育不仅仅局限于校内，而且延伸至社区。这些举措其实质是打破了校内课程的局限，拓展了课程的外延，丰富了课程的内涵，使学生在社会课程实践中，认识自然，了解世界，尊重科学规律，把握科学方法，在此基础上树立正确的世界观、人生观和价值观，与校内课程一样举足轻重。
2、普及阳光科技锁定科技教育绿色能源品牌
2008年，我们参加了全国节能减排宣传周活动（上海展览中心）、6、5环保宣传周活动（徐家汇绿地）、上海青少年国际科技博览会（上海科技馆）和徐汇区科技节活动。学校在科技教育方面的工作特别是宣传利用绿色能源的教育得到了社会公共媒体的关注，2006年上海纪实频道报道了这一情况，今年中国环境报、动手做报和中国青少年科技教育杂志也都作了报道。我们将充分利用好现有的科技教育基础，我们将确立更为完善的学校科技教育机制，加大科技教育经费的投入力度，并注重科技教育人才梯队的培养，塑造好绿色能源的科技教育特色品牌，为学校科技教育持续发展，为培养青少年尊重科学规律，把握科学方法的人才而努力。
附：2005----2007年度科技教育工作获奖情况
（一）、集体类
1．2007.1荣获首届上海市中小学载人太阳能电动车比赛第二名
2．2007.3田林三中《动物舞会》荣获“万人挑战创意机器人---徐汇区中小学创意机器人普及活动”（机器人小剧场）初中组二等奖
3．2007.3田林三中《地理等高线的应用》荣获“万人挑战创意机器人---徐汇区中小学创意机器人普及活动”（机器人小剧场）初中组三等奖
4．2007.4荣获徐汇区第四届六年级学生科普英语竞赛团体三等奖
5．2007.5荣获2007徐汇我第五届“江南杯”船文化节船模建模竞赛建模团体第四名、第五名
6．2007．6 2007“科技智多星”评选活动获奖证书太阳能系列作品
7．2007．12荣获徐汇区第六届“田三杯”头脑奥林匹克擂台赛团体一等奖
8．近几年学校的OM活动小组在全国OM头脑奥林匹克比赛中成绩始终名列前茅。特别是在2007年一队和二队通过比赛获得了第二名和优胜奖。并且，还参加了德国的OM国际邀请赛取得了好成绩。2008年3月在全国OM头脑奥林匹克比赛中又取得了第四名的好成绩。
（二）、教师科技活动获奖情况
1．2005年陈瑞强老师获第三届上海少年科学院“伯乐奖”
2．2006年在第六届全国科技教育创新作品展评活动中陈瑞强、姜继东老师分别获得一等奖。
3．2006年在第六届上海市科技教育创新作品展评活动中陈瑞强、姜继东老师分别获得二等奖。
4．2006年在第四届“中国少年科学院小院士评选”中陈瑞强老师获优秀指导老师
5、徐瑞蓉荣获2006年上海市徐汇区第二届“淮海杯”青少年工艺技能竞赛优秀辅导奖
6、2007.3陈瑞强在第二十届中国上海头脑奥林匹克创新大赛中获得《大的和小的》赛题第II组第二名
7、2007．5陈瑞强的作品“太阳能单轴车”在“尚德电力杯”太阳能应用创意作品大赛中荣获一等奖
8、2007．7在第七届“全国科技辅导员科教创新竞赛”中，陈瑞强的作品《等高线演示器》荣获二等奖
9、2007．7陈瑞强荣获徐汇区教育系统首届科技状元
10、徐瑞蓉荣获2007年上海市徐汇区第三届“淮海杯”青少年工艺技能竞赛优秀辅导奖
（三）、学生科技竞赛活动及获奖情况
（一）全国
2006年张昊宇同学荣获“中国科学院小院士”
2007.1卫卓睿同学《太阳能去污船系列》，荣获2006年度“中国少年儿童海尔科技奖”三等奖
2007．3丁灵等7位同学在第二十届中国上海头脑奥林匹克创新大赛中获得《大的和小的》赛题第Ⅱ组第二名
2007．3赵珩等7位同学在第二十届中国上海头脑奥林匹克创新大赛中获得《小盒子里的大结构》赛题第Ⅱ组风格表演优胜奖
2007.8马嘉诚同学全国体育竞赛第八届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型竞赛第六名（“铜陵号”导弹护卫舰拼装竞赛中学男子组），获第八届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型竞赛二等奖
（二）、上海市
2005年李逸群在第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛优秀科技论文和创造发明获奖证书太阳能自动清污环保系列船一等奖
张昊宇2005年被评为第三届上海市少年科学院小院士
2005年参加第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛，参加人数6人，李逸群获一等奖、英才奖、新市长入围奖和希望之星入围奖。
2006年参加英特尔上海市青少年科技创新大赛，参加人数2人，费凡获二等奖。
2005年参加市头脑奥林匹克擂台赛获金奖1名，银奖3名，铜奖4名。
2006年参加市头脑奥林匹克擂台赛获金奖2名银奖1名，铜奖1名.
参加上海市2005年全国节能宣传周青少年科普作品评比,有余岚、印礼文、刘婧雯、居芳洲、张景宇、张丽娃等人参加共活动十余次，作品《新型太阳能自动清污环保船系列》获一等奖，作品《废笔杆艺术造型》获二等奖。
2005年参加上海市第十届青少年创造发明比赛，李逸群获市一等奖
2005年余岚同学参加上海市“科技启明星”获铜奖
参加市头脑奥林匹克万人大挑战，连续两年获得一、二、三等奖19名
参加2005年上海市青少年电子知识与技能竞赛《电子通》实验比赛，有张盈麟、杨晶、宋博闻、卫卓睿等同学参加，共活动8次，获一等奖2名，二等奖2名，三等奖一名。
参加2005年市“夏普杯”青少年太阳能模型动手做大赛，有张昊、刘静雯、张丽娃等人参加，共活动10次，获一等奖和二等。2006年参加“夏普杯”“新能源应用”动手做系列大赛，有陈歆叶、张盼盼参加，分别获三等奖。
2007．1在第十二届上海市头脑奥林匹克擂台赛中王少波、张亦辰等5位学生获得初中组电动直线三轮车金擂奖、银擂奖、铜擂奖
在第十二届上海市头脑奥林匹克擂台赛中获得初中组空气动力车金擂奖2名、银擂奖4名、铜擂奖1名
在第十二届上海市头脑奥林匹克擂台赛中获得初中组高效率桐木结构金擂奖2名、银擂奖5名、铜擂奖3名
2007年上海市青少年电子知识与技能竞赛《上小杯》电子实验比赛（百拼初中组）二等奖2名、三等奖3名
2007‘头脑奥林匹克万人大挑战中获得初中组一等奖2名、市二等奖5名、市三奖4名
2007.6包梦怡、包梦若同学2007“科技智多星”评选活动铜星获奖者
2007.10荣获太阳能风力小车越障比赛中学组二等奖2名、市三等奖8名
包梦怡荣获2007年第五届上海市少年儿童“科技启明星奖”银奖
在第十三届上海市头脑奥林匹克擂台赛中获得初中组小车滑坡金擂奖4名、市银擂奖3名、市铜擂奖4名等共30人
（三）区级
每年参加区各类杯赛如：田三杯、白猫杯、金钥匙、龙苑杯、市二杯、宛平杯、三林杯、长乐杯、江南杯、樱花杯、文来杯、漕河泾-汾阳杯、上师大一附小杯等，比赛内容有（船模、建模、车模、生命教育、生活中的化学、科普美术、计算机、数学、环保等多项比赛）每年参加人数580人之多，获奖一、二、三等个多名,获奖人数很多，不一一列举。
参加科普英语，数学竞赛，参加人数300人，获一、二、三等奖10名
2008.11.23.