愈探愈出   愈研愈入

——我校青年语文教师参加第11届区学术节语文专场展示

为进一步推动徐汇区师资队伍建设，增强思想交流、切磋教学技艺、探讨实践问题、分享智慧经验，徐汇区教育局于2021年11月至12月举办区教育系统第11届学术节。11月25日下午，我校承办初中语文学术节专场活动。活动以线上形式进行，主题为“学习任务驱动下的‘活动·探究’（新闻）单元教学实践与反思”。

区语文教研员刘侠主持活动，我校青年教师顾佳、姜安琳作教学实践交流，区语文教研员陈妍作主题微报告，语文特级教师陈友勤、上海师范大学中文系教授郑桂华担任点评嘉宾。

两位青年教师分别以“寻找情境任务与教材知识的平衡点”和“逆向设计落实‘活动· 探究’学习要求”为切入点，汇报了对统编语文教材八年级上册新闻活动·探究单元的教学设计与实践反思。本学期伊始，两位青年教师便在教研员陈妍老师的悉心指导下、我校语文组的支持与帮助下，扎实开展了语文活动·探究课实践，并对实践过程中出现的问题作了认真的总结和思考，最终在区学术节上精彩发言。

随后，陈妍老师以《参照任务群要求开展‘活动·探究’（新闻）单元教学》为题，对目前此类单元实践中出现的问题作了梳理，并阐释了此类单元的特点及教学价值。基于语文教学从重知识到重技能再到重素养的变化，陈妍认为教师在教学此类单元时，需以任务群为导向，将阅读、检索、写作、口语交际等多种语文学习内容融合在任务活动中。

郑桂华教授对老师们高涨的研思热情给予肯定，并就先前发言中提及的问题作出回应。郑教授指出教师应摒弃“知识=陈述性知识”的误区，要从学生的实际需求出发，注重阅读和写作的策略性知识，以及反思自身学习过程的元认知知识，努力实现从关注知识能力到关注素养培育的转变。郑教授还认可了“以终为始”的逆向设计思维，教师在教学设计起初就应考虑学生要达到怎样的学习目标，然后逆向考虑如何确定合适的评估证据、如何设计学习体验和教学活动。陈友勤老师进一步提出“活动·探究”单元是对固有教学方式的打破，然而教师改变教的方式、学生改变学的方式都不可能一蹴而就，还有许多问题等待教师探究。

在教学研讨的道路上，我校语文教师从未止步，不惧改变，不畏困难。“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷”，在未来，我们也将继续前行，不断求索，不断超越！

负责部门：语文教研组

撰稿：顾   佳

审稿：钱   亮

编辑：安金金

审核：李慧清