学生培训二
学习活动
什么是我们眼中的差生(提问)
一. 学习困难
定义:智力正常,五官健全的儿童,没有生理障碍,却不能适应一般的教学环境,发生学习困难问题,导致学业失败。
特征:
1活动特征:协调能力比较差,活动迟缓,表现为笨手笨脚。或者是活动量过多,这些儿童特别容易兴奋,坐在位子上屁股总是扭来扭去;另一些人正好相反,表现为活动两国少,整天懒洋洋的,学习时间稍长些就感到疲惫不堪。(提问:班中哪种情况较多?)
2认知特征:注意力不集中,上课时经常关注教师内或窗外的某些无关事物,或者在桌上乱涂乱画,随便说话,上课打瞌睡等。
3不良的学习习惯和学习态度:有的孩子学习没有计划,成绩一会儿好一会儿坏。即使再努力学习成绩也提高不了。也有的学生是学习方法不正确。学习态度不良是学生成绩不良的一个原因。有些学生感觉来学校学习是很无奈的一件事,为父母所迫不得不来,因此无论学什么都感觉无聊,想尽一切办法来逃避学习。
4人格特征:表现为退缩、自卑、孤立。社交能力比较差。有的学生性格内向,进了学校之后,发现学校里的老师、,老师的教学方法,与事先想象的很不相同,难以在短时期内适应,心情愈加忧郁,学习效果差, 结果因为一步根不上,便一直落在后面。
讨论:正对这些症状我们如何帮助他们?
给与成功的体验(鼓励曹永华的例子)
养成良好的学习习惯(了解学习安排、准备日常的每一课、合理安排时间、良好的学习环境)
帮助集中注意力。(教室的安排,书本文具的准备等)
二. 拒学:由于适应不良和学习成绩不佳,而开始讨厌上学,甚至一提到上学就出现身体不适,伴随不良的情绪反应。有些学生一听到“上学”两个字,就非常生气,甚至在家大吵大闹。一旦这些学生勉强上学,就会以消极的态度对待老师的作业,如花很长的时间完成一项简单的作业,或者作了作业却不愿意交给老师。(多与他沟通,让他对学校、对同学产生好感)
三. 逃学:儿童无正当理由,没有经过家长、教师的同意,便在上课时间内随意离开学校一段时间的行为。
区别:逃学和拒学都同样表现为不上学,但两种行为的心理状态是不同的,原因也是不一样的。逃学主要是讨厌老实、不满学校的某些做法,或学习成绩差,不愿面对家长的批评等,还有的是受到外界诱惑的影响,如社会上不良少年团伙的教唆。拒绝上学主要是精神上的,并且有生理上的症状。
症状:逃学者能意识到逃学是不对的,但他们都认为自己有充分的理由逃学。逃学的儿童为了逃避不愉快的学校生活,或为了尝试自以为快乐的生活而产生了逃学行为。他们不再学校,也不回家,在社会上有党,很容易被不法分子利用,而养成不良的习惯。
对于差生我们要更多的关注,及时的帮助他们。