古代寓言四则

教学目标：1、朗读成诵，积累文言词语，叙述寓言故事。

          2、通过多角度思考，理解寓言寓意，初步培养学生的鉴赏能力。

教学过程：

一、导入

在文学宝库里，有一种短小精悍、诙谐幽默的文学体例，那就是寓言。相信大家也读过不少的寓言故事。能告诉大家吗？

今天，我们就来学习中国古代寓言故事，这些寓言故事就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，耐人寻味，令人深思。今天，我们的学习，就从朗读开始吧。

 

二、通读课文，学习《滥竽充数》

1、请大家翻到课文《滥竽充数》，先自读课文，要求读准读音，读好停顿。

大家散读课文。纠正字音。

2、读得很整齐流畅，那我们知道，文言文的学习不仅要会读，还要准确地把握重点字词的意思。4人小组讨论，文中有哪些文言字词是需要我们积累的。

3、刚才，几位同学对重要词语进行了积累，老师也积累了一些，大家记一记，一起来看看。

 

三、理解《滥竽充数》寓意

通过刚才的朗读，词语的积累，你能不能说说这是个怎么样的故事？

我国著名儿童文学家严文井说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”你读了这则寓言，取出了哪些东西呢，有哪些启示？

能不能站在齐宣王、南郭处士、湣王的角度思考呢？

1、  它讽刺了没有真才实学而胡乱充数的人。

2、  从齐宣王这一角度：他改革用人制度，“好一一听之”，说明要打破传终原形毕露的人，也提出了“考察人才，任用人才”的大问题。

3、      齐湣王：南郭处士无法蒙混过关。对人才必须全面考察，逐一考核，择优录用，谨防假冒。
    看来呀，寓言还真是各魔袋，让你们从里面取出了这么多丰富的内容，个人站的角度不同，就会从中得到不同的看法，这就是阅读寓言的魅力吧。个人散读，在散读的基础上背诵课文。试着背背。

 

四、学习《买椟还珠》，疏通文意。

我们说大千世界，无奇不有，刚才，我们知道了有滥竽充数的人，接下来，我们再来认识《买椟还珠》的人，再次来体会寓言的智慧。这是我们今天要学的第二则寓言。还是按照刚刚老师教过的方法，先自读课文，再积累的词语，了解内容。这一次，请大家独立地完成，开始。

1、  点同学朗读，检查朗读情况。在齐读。

2、  老师检查，采用抢答的方式，注意力集中。

3、  老师读译文，学生找错。

 

五、理解《买椟还珠》寓意

从课文的学习，你有没有体会到蕴含在字里行间的寓意呢？

 

刚才，大家各抒己见，说得都有道理。那我要问问啦，讲这个故事的人，他的看法是什么呢？

这告诉我们，寓意不能脱离作者的基本认识。

郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”也有些可笑。 

 

六、拓展

哦，那在我们的生活中，有没有这样的人呢？

刚才，大家从文学作品中，从实际生活中，都想到了许多类似买椟还珠的人和事，但愿我们能从更多的寓言中汲取智慧，做一个聪明的人。

 

七、练习

1、 很多成语原本出自于寓言故事,你知道多少这样的成语 试写出几个,并选择其中的三条成语揭示其寓意,如果能从多角度思考寓意那就更好了.

2、积累词语。