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师德楷模一年来争创心得

发布人:[暂无]    发布时间:2011-05-16

陈爱华

时间匆匆,从开始站上三尺讲台到现在已有二十多个年头了,是应该对自己的工作进行一次盘点。回顾这些年的点滴工作,使我更加深刻的认识到教师工作是一份职业,更重要的是一份责任。今天如何做教师,如何做一个优秀的教师,从以下几方面作小结。

爱岗敬业,为人师表

我热爱教育事业,在教育工作中,做到既教书又育人,作为一名普通的教师,我严格按照一个优秀教师的标准要求自己,牢固树立教书育人信心,把强烈的事业心和责任感放在第一位,对学生的热爱使我兢兢业业,在三尺讲台上默默地奉献自己。我遵守学校各项规章制度,与老师团结合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,与同事相处关系融洽、配合默契。

用功学习,不断提升自身素养

过去常说,要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水,现在这个说法我认为对现在和将来的教师已经不够了。因为桶里的水毕竟是死水,不更新,它的可用含量就大大降低。何况现在的学生接受的信息多,知识面又广,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识,就不能很好地解学生之,传为人之。所以我不但善于向书本学习,而且像优秀的教师学习,能认真参加学校开展的各项活动,积极争取学习的机会,利用学校开展的耕耘奖和新星奖等活动,积极听课学习,像同组的数学教师学习,更像其他各科的教师学习,博采众长,努力学习他人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念、先进的教学方法运用在自己教育教学之上。面对瞬息万变的信息时代,我清楚地认识到:当今是知识不断更新的时代,只有不断学习,才能不落后于这个时代。为此,我还经常学习制作多媒体课件,利用课件上课,多媒体制作过程中出现的问题,及时请教备课组的青年教师,得到他们技术上的支持。

做一名优秀的教师,必须要用智慧面对现实,所以,当教师必须重视学习,利用各种机会多学一点其他教师的长处,不断完善自己,逐步形成自己的教学风格。

三、用心教学,不断提高教学能力

我在自己的岗位上踏踏实实,以高度的责任感投入到教学实践中去。从教学的有效性出发,在平时的教学中加强教学工作的五个环节。备课时,不仅备教材,还要备学生。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本理念,甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。还充分选择应补充的资料,做到有备而上,课前充分预设,做到心中有课。

认真上好每一堂课,调动学生积极参与学习的全过程,为了教学的有效性,想方设法创设适当的教学情景,体现二期课改的新理念——注重知识的发生过程。在教学过程中都时时考虑对学生进行学习方法的指导和提炼。以期提高40分钟的课堂效益,让学生尽量获取更多的知识;认真进行教学反思,在教学前、教学中、教学后及时进行反思,寻找恰当的教育教学方式方法;

认真批改作业,对学生的每次作业和练习,做到精批细改,力求做到及时反馈矫正,讲求实效,并及时做好查漏补缺工作。

注重抓两头,促教学。在教学中一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养,如加大课堂及课外的学习的容量,适当提高教学的难度。另一方面对那些“学习有困难的学生”,做到不歧视、不放弃,做好困难学生的辅导工作,不放弃一个暂时掉队者。订正练习卷尽量面批,利用放学和课间做好作业的订正和辅导。帮助他们树立学习信心,使他们的成绩普遍得以提高。

多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。在课下,我十分注意自己的知识积累,学习新课标,学习教学理论,来拓宽自己的视野。多年的教学又使我懂得了教研的重要性,教研促教学,我积极参加各级组织的业务培训和教研活动,积极参加区百课课题研究。

四、努力方向

一直以来,我在教学实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向。

1、继续学习、领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课,在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、在备课中立足教材、关注学生的同时,在教学中不断完善预设与生成的关系,挖掘并利用好教学过程中有效资源,发挥自己在教学过程中的教学智慧。对自己的教学过程和结果进行经常性的总结,将自己平时的教训和经验、思考及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、作为数学教研组长,身上肩负着重任。个体而言,组内教师个个爱岗敬业,关爱学生、钻研业务、勇于探索,对教研组的工作积极参与、热情投入。集体而言,数学组是一个具有较强的凝聚力,富有实力的一个集体,要保持这样的实力,我们要继续加强数学教学工作的各环节管理,促进备课组和教研组建设。以个体成长、促集体发展,促专业化发展。

最后,作为一名教师,最大的体会是教师间的合作竞争促进了自己的能力,在此,感谢所有的教师,就是我们的精诚合作,促进了我们的能力。作为一名学校的骨干教师,我认为应该是一名智慧型的教师,要有实力、有能力。因此,必须不断学习,不断反思总结,积累教学经验,尽职尽责地做好教育教学工作。

 

 

许倢

学校开展“争创师德楷模活动”已经将近一年,本人有幸成为候选人之一,一年的工作学习,使我对师德又有了更深的理解,作为二十一世纪争创师德楷模活动”已经将近一年的教师,我们必须要有与时俱进的师德观。

好教师首先必须有敬业精神,忠诚党的教育事业。一年来,我认真学习了《民主催开和谐花》、于漪老师先进事迹等,积极参与了上海教育规划纲要大讨论,进一步提升了自己的师德观。平时对于学校布置的工作任务,我从不计较个人得失、无条件服从,满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。在课堂教学中,我运用“自主、合作、探究”的学习方式,充分发挥学生的主体作用,通过不断的反思、总结,不断提高自己的教学水平。对待各项工作,始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,勤勤恳恳,任劳任怨,时刻牢记党员的责任和义务,严格要求自己,在任何时候都能起到模范带头作用。在工作中我时常以乐观向上的精神面貌、积极饱满的情绪去感染学生与同仁。

其次要严于律己,为人师表。孔子说过“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”,这就是要求教师必须“以身立教,为人师表”,这是由教师的劳动所具有的示范性特点决定的,教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量,对学生具有潜移默化的特殊作用。在工作中,我要求学生做到的,自己一定首先做到,如要求学生守时守纪,那我自己上课从不拖堂,两分钟预备铃必定到教室。在教学中我有意设计一些便于学生自主学习、主动探究的环节:安排学生自己操作投影片、台前即兴表演、收集名言、讨论辨析等环节来创设有活力的课堂氛围,在动手、演说、议论甚至争论的过程中,把学习的主动权交给学生。课后安排一系列课外延伸活动,例如小调查、小采访、举办展览、壁报、撰写小论文、写报告等活动。当然课前我都进行了仔细安排和充分准备,每次的实践活动,都比普通课费时费力,但我都乐此不疲,因为我发现通过活动化教学,学生的能力有了明显提高,学生也更喜欢思品课了。

最后永恒不变的是对学生的热爱。古往今来,中外教育家无不重视师生之间的情感关系,把它视为教师的美德。师生之间的情感联系是一种纽带,是教育得以维系之所在。教师爱学生是道德情感,是职业之爱,是无私的,公正的,是面向全体的爱;严在当严中,爱在细微处。对学生的爱是理智的爱,不要溺爱,也不要偏爱,爱在心里,不在表面;对学生的爱是无私的爱、纯洁的爱,不带有任何功利色彩;对学生的爱与要求是相结合的。既要爱,又要严格要求。教师对学生的爱是理解感、尊重感、期待感。

“争创师德楷模活动”一年来,对我来说,心中有教育、有学生、有责任,这就是我的争创实践。

 

 

徐莹

光阴似箭,一晃两年的骨干教师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。2008年,我有幸被批准为徐汇区中青年骨干教师,这无疑是对我这些年年工作的肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负领导、老师、家长、学生对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。

课堂是教师体现自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源,课堂是教师与学生共同成长的乐园。于是,本着一切为了学生,为了学生的一切的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中,研究课堂,研究学生。课前我积极认真钻研教材,课上凭着关注每位学生的生命成长让每位学生都获得成功的理念,积极引导学生质疑问难,让学生学会学习、善于学习。面对学生的差异,我常上门家访,征得家长支持,对一些数学学困生,我主动放弃了了休息时间,坚持利用课间、放学后为他们补缺补差。

走上工作岗位的十个年头,我坚守在教育事业的第一线,坚持担任班主任工作,任教的班级不仅行为规范优秀,所教的教学班的数学成绩名列前茅。

20087月,刚刚送走一届初三毕业生的我,又一次接受了新的挑战,接任初二(5)班的班主任工作,同时担任两个班的数学教学。还记得当时了解下来,这个班级是个班风涣散,学困生与问题学生较多的普通班,每每我向任课老师询问班级情况时,他们都无奈的摇摇头。通过一个学期的调整,现在的八(5)班有了翻天覆地的变化,班风良好,学习氛围浓厚,每一次自修课,大家能够做到在班干部的管理下安静自修。在本班上课的每一位老师,纷纷表示,班级进步显著,有的老师甚至认为我们班上课纪律比有些好班更胜一筹,本学期本班已连续两次获校行规评比“优秀班级”。在每次月考中,成绩明显高于同等班级,特别是我所任教的数学学科,平均高出同等班级十分左右,甚至高于协调班。同时任教的另一个班级数学进步明显。20107月,以优异的成绩送走了相处两年的(5)班,又接到继续任教初三,并接任九(3)班班主任的任务,当我了解到该班不仅两级分化尤为严重,学困生人数为年级之首外,还存在多位问题学生,梁金鑫脾气暴躁,当老师问她要当天应该上缴的作业时,他就会大发雷霆,余衍波心理抑郁,自己的行规有诸多问题,但他怨恨老师,怨恨同学,觉得别人跟他过不去,张亦涵不仅自己不学习,长期不交作业,还对班级造成了很多不良影响·····我倍感压力,这将是一个更大的挑战。暑假里不顾酷日,冒着暴雨一家一家家访,每天课间,放学后的补缺补差,对问题学生的一次次心与心的交谈·····开学至今短短一个月,班级面貌焕然一新,梁金鑫帮助班级维持次序,于衍波常常微笑着对我说:“徐老师·····”,张亦涵的行为习惯有了很大改进。几位任课老师都感觉到班级次序井然,班风良好,学习氛围浓厚,在第一次月考中,不仅数学成绩进步显著,每名学科都取得了进步。我从晨曦微露到星光闪烁,每天都是步履匆匆。一次次在梦中被白日里学生的琐事惊醒,不能入睡;一次次在酷暑严寒中家访,饥肠辘辘。班主任的工作伸缩性强,做多做少,做粗做细,全凭你的一份良心。而当教师清白的良心如同一方温柔的枕头时,便可伴我教书,还有育人……

20102月,担任了九年级备课组长工作,在最关键的四个月里,带领几位初三数学老师,坚持集体备课,分层补缺,正确把握中考方向,争创佳绩。9月,又担任新初三年级的数学备课组长,有了上一届初三的经验,我会继续努力,带领着大家迎接新的挑战。

面对瞬息万变的信息时代,我清楚地认识到:当今是知识不断更新的时代,只有不断学习,才能不落后于这个社会。为此,我仔细阅读了二期课改大纲纲领,利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海教师》、《教育发展研究》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。认真学习了公民道德行为规范,仔细阅读了二期课改的行动纲要。从思想上认识到为人之师,必须德高为范。我按时参加各项学习培训,听了多位教育专家的报告,每次阅读聆听,总会在我的心灵深处引起一种震撼:作为一名新世纪的教师,必须要用创造智慧敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓机遇,不断地追求自我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业,爱自己的祖国和民族,乃至爱人类,这样才能教育人。为适应数字化革命给教育带来的变革,我利用暑假,积极参加区信息技术能力培训。学习充实了我的精神世界。2007——2009年,很庆幸自己有机会成为徐汇区数学专家指导团的一员,更庆幸自己能受到史永全老师、蔡武钢老师、孙沉老师等一批专老师的指导,通过一年半的学习与锻炼,我的收获颇丰,成长迅速。两年间,我坚持每周参加指导团的听课、评课活动,担任了两次区级公开课的任务,受到听课老师好评,并作为学员代表在指导团内进行交流发言。

我是上海市田林第三中学一位普普通通的数学教师,却用自己踏实的工作态度、执着的工作精神诠释着无私奉献的内涵之所在,我无时无刻不享受着,享受着学生带给我的喜悦和烦恼,享受着教育这份沉甸甸的责任。身负如此重任,不用扬鞭自奋蹄。

 

 

吴以娜

好教师首先必须有敬业精神。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

 其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

    第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

 

 

吴陇海

首先我要感谢校领导及在座的全体教工给我这次机会跟大家共同学习,谢谢!

当前我们为全面贯彻落实教育部门《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性。教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想道德素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长。关系到国家的前途命运和民族的未来,充分认识新时期加强和改进师德建设的重大意义。

本人在本职工作岗位上没有干出惊天动地的事情,在平凡的岗位上一直默默无闻地为一线广大师生服务,努力地作好本职工作,以“一切为了学生”为宗旨,严格要求,树立“人人是德育工作者”的意识。我工作有四十多年了,在教育战线上工作了也有三十二个春秋,调了4所学校,一直在总务部门工作,食堂、外勤、财产保管员、器材保管员、食堂监管员、事务员等都做过。不管领导分配我做什么工作,我都会尽力而为去完成,并把工作做好,不让领导操心。我来到田林三中已经有一年半多了,主要工作是搞维修及其他杂事,修理方面我在其他学校主要是配合别人一起干,自己没有独立干过。来到田三大部分要自己单独修理,在这种情况下碰到困难一面我虚心向沈主任请教,一面钻研修理方面的技术。通过学习和努力,除电器修理因本人没电工执照外其他方面基本上都能修理,平时班级或办公室有保修单或没有保修单我都能及时进行修理。另外万一暂时修理不好的或者缺少材料及其它原因,我会及时告知班主任。平时我还会在教学大楼巡视,发现有损坏的我会及时修理。包括走廊瓷砖、插座松动、班牌脱落、水箱漏水等。除了这些修理外,我每天还要到办公室收废纸集中好一起进行处理。我经常还要帮文印室搬运纸张,有时外校人员来我校开会、听课等,我和沈主任一起还要搬课桌椅、会议桌等。我想我做的这些事情,只要广大师生满意就是我工作追求的目标。我要立足本职岗位,脚踏实地做好每项工作,要做到干一行、爱一行、专一行,钻研业务知识,全面提高自身素质,加强学习提高业务,服务于第一线。下一阶段我校要搞校安工程,事情很多很杂,加上我的搭档老师因工作需要已调离我校,今后我要单干了,困难重重,但我尽力会想办法克服。

我本人虽然临近退休年龄,但我要站好最后一班岗,尽自己一份微薄的力量尽力而为,为田三做贡献,服务育人爱岗敬业,让我们大家携起手来,把田林三中办成本区一流公办初级中学而努力奋斗。

 

 

孙黎军

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。 作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响,为师者就应该随时清醒地知道学生首先是人,是人就有安全、情感、被爱、被尊重、渴望自我实现的需要,正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要,就能最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的最近发展区得到最好的发展,教育就能取得事半功倍的效果。

教师的师德也体现在教师对学生的尊重,学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心。相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。

师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。学生见老师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。 

 教师要时刻想着学生,一切为了学生。在教学工作中,向40分钟要效果,尽力使课堂学习效果最大化。当然,这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况。正如一位老老师所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。 

树立良好的师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。希望能借评估的东风,“立师德,正师风,强师能”,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好。

 

 

苏莉娅

师德师风的好坏影响和决定学校的校风和学风的好坏.同理,班主任老师的师风如何也会影响和决定班级的班风和学风的好坏程度.作为教师不仅要教好书,更要育好人,各方面都要为人师表.教师具备了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引导学生全面发展.本人从事教育教学工作十余年,自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉.

收获

    (),爱岗敬业.只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人.从教多年来我也是这样做的,教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人.

    (),为人师表.作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到.

    (),严谨治学.多年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断努力提高自己的教学水平.

    (),关爱学生.我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育.对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,以理服人,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,不歧视学生,不体罚和变相体罚学生.让学生感受到老师的关爱,.

    (),尊重家长.教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教。在平时我就非常注重和学生家长联系,一直通过短信,电话,留言等方式保持与家长的联系与沟通,获取他们的信任和认可,同时也了解了家长的性格特点。.那样当学生出现问题或发生纠纷时,解决起家长与家长之间的问题时也就相对容易些,更容易获得家长的支持共同教育学生,我所带的班级学生情况比较稳定,无重大违纪行为.

经过这段时间的师德师风学习,我深深地体会到"爱岗,敬业,奉献"的内在含义,也认识到自己工作中的不足.

    (),. 教研力度不够.多年来只是备课,上课,听课,批改作业,只注重课堂教学,偶而写一些教研论文,教研力度不够.

    (), 使用多媒体教学还不够,跟不上时代步伐

 改正方法

    (),认真学习,积极参加教研活动,把时间用在钻研业务上,提高自己的教学水平.

(),改进教学方法,虚心向同仁学习.

    (),爱岗敬业,和同事间团结协作,要有奉献精神.

今后,我会努力加强自身修养,传授给丰富的知识学生,用良好的品德去教育学生,使教育出来的学生成为国家的栋梁之材.

 

 

宋玮苡

身为教师,我深深认识到“教书育人、文以载道”的重要性和艰巨性。多年来,认真贯彻教书育人的思想,在工作中,具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对学生的教育能够动之以情、晓之以理,引导学生树立正确的人生观、科学的世界观。甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中,具有较高的威信,展现出当代具有较高素质的教师形象。

一、为人师表,热爱德育工作。

作为一名德育教导,我尽力做好上传下达以及各项活动的组织协调落实工作。在继承田三传统的基础上,逐步建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性,全校师生能以主人翁的姿态,认真做好各项工作,发挥了较好的德育效能。

对于行规上有问题的学生,能按照田三的校纪校规严格要求并进行及时地教育;对家庭困难的学生,我总是及时做好记录,尽可能的通过各种渠道为他们争取赞助;对于自卑心理较强的学生,我总是不断提供机会,让他们表现自己,并不断给与鼓励;对于单亲家庭的学生,我更会多加关注和关心。她就是这样一位富有爱心的老师。

二、加强德育管理,不断强化机制和拓展途径,努力促进班主任队伍专业化发展。

作为一名德育教导,我不断夯实基础,以常规为抓手,加强班主任等德育骨干队伍的建设。几年中,我和学校德育领导小组成员们不断完善各项德育管理制度,明确年级组长、班主任工作内容和工作要求。建立年级组长、班主任工作定期考评制度。坚持公开公平、客观公正的原则,采取自评、互评、学校评相结合的方式,对年级、班级管理工作进行月度、学期质量考核,加大对优秀年级组长、班主任的表彰和奖励力度,充分调动了年级组长、班主任的工作积极性。

我积极以专项活动为抓手,为班主任专业化发展积极搭建平台。如:2009年上海市“黄浦杯”班主任基本功大赛 “班主任教育案例”征集评比拉开了帷幕。为给班主任老师创设一个自主学习,自我反思,自觉提升的机会,搭建一个同伴互助,信息互通,资源共享的交流平台,引领广大班主任开展教育反思,研究教育过程中的实际问题,促使班主任专业化发展进程的推进,我积极投入到此项活动的开展中。制定比赛方案,做动员,对本次案例比赛中案例的内容、要求以及格式进行了重点解说,开展校内自培工作等等,使班主任老师明确了教育案例评比的具体写法,他们根据几次的辅导撰写各自的案例,最终在市级比赛中,田三的两位教师分获一等奖和三等奖。

先进的教育必然源于先进的思想和理念,我经常邀请德育专家们来校指导班主任工作,引导班主任努力做学习型、智慧型、阳光型的教师。教育专家们独到的教育思想,启迪着老师们。在教育专家的引领下,田三德育骨干教师成长迅速。

几年来,我在校内以“温馨教室建设”为抓手,引导班主任以人为本,聚焦师生关系、生生关系、教师与家长的关系、学生与家长的关系等问题,引发思考,开展讨论。组织校德育骨干教师与区内及托管校之间开展校级联动,共话班主任与德育工作,共谋班级管理,引导班主任等德育骨干教师在学习、反思、实践中不断提高专业化水平。

三、服务世博,以活动为载体,促进师生双主动发展。

2010年是世博会的举办年,我带领我的团队,围绕区中小学暑期德育工作的工作重点,深入贯彻落实科学发展观,坚持以学生发展为本,把开展世博宣传教育工作、世博实践活动与推进和谐校园建设相结合、与推进学校青少年思想道德建设相结合,为举办一届成功、精彩、难忘世博会作出了突出贡献。如:开展海宝进校园活动,组织学生开展世博网上知识竞赛等。组织学生参加上海市第六届红色经典小故事讲演比赛徐汇区选拔赛活动,一名学生获奖。积极组织教师参加区内世博活动如:带领田三部分教师作为徐汇教师的代表参加爱尔兰馆互动活动;在区世博建模比赛中担任工作人员等。暑期中我作为田林社区的志愿者,认真做好暑期学校与社区的协调工作以及世博各项活动的组织、报道工作等等。世博会结束后,我在校内积极开展校世博风尚好少年和好家庭的评选活动,最后评选出10位世博风尚好少年,17个家庭被评为世博风尚好家庭,并利用升旗仪式进行表彰。在我的精心组织和指导下,田三能将区级、校级活动以及团队、科艺体等部门的工作有机整合,努力营造全员德育的氛围,因此在市级评选中,有五位学生被评为上海市世博风尚好少年,位于全区首位。

今后我将继续努力,将各项工作认真做好。

 

 

宋娟娟

光阴荏苒,转瞬之间,我校开展“争创师德楷模活动”已经将近一年,现将这段时间里,自己的点滴感悟体会与大家一起交流分享。

“争创师德楷模”活动的开展,使我得以静下心来,发现身老师的闪光点,向他们学习,取他人之长,补自身之短,使自己不断进步。其实,在我的身边,有着许许多多爱岗敬业、默默无闻的老师们,他们日复一日、年复一年地辛勤耕耘着。他们有的已年近退休,却依然在工作中一丝不苟、精益求精;他们有的已人到中年,肩挑着“上有老、下有小”的家庭重担,却依然将整颗心扑在教学上,没有一丝懈怠!他们是我潜心学习的好榜样,他们以实际行动诠释了崇高师德的内涵!

“争创师德楷模”活动的开展,使我得以静下心来,以更高的标准要求自己,使自己处理问题的方式更趋于理性平和。目前所带的两个班级,由于学生人数较多,学习态度良莠不齐,所以有时难免会心烦意躁,甚至大动肝火。比如现在任教的班级,有一个学生顽劣不堪,心思完全不放在学习上。他的父亲是一个理发师,对他的学习表面上很关心,经常会来校询问孩子的学习情况,然而实际上教育完全不得法,对孩子根本没有要求,孩子的默写一塌糊涂,家长也照旧在上面签上大名。于是,日积月累地,我对家长对孩子学习的“伪关心”及学生极差的学习态度渐生反感。在该生又一次违反课堂纪律时,我批评的话语差点脱口而出:“如果你再这样不要学习的话,干脆回家和你爸爸学学理发算了,将来好歹还有一门手艺,免得在这里浪费时间。”这句批评的话只讲到一半时,我便猛然意识到这是在课堂上,是在大庭广众之下。气愤中的批评难免带有讽刺挖苦的意味,换位思考如果我是那个家长或者我是那个学生,听后难免会对老师的教育产生抵触情绪。于是我硬生生地把后半截话咽下,而是尝试着用另外的方法心平气和地教育这个学生,同样收到了不错的教育效果。这件事使我反思:“狂风骤雨”式的处理方式虽然解气,然而却会留下许多隐患,有时甚至会得不偿失。  “争创师德楷模”活动的开展,使我养成了勤于反思的良好习惯,使我更专注于教育教学水平的提高,使我的教育教学工作开展得更加顺利有序!

总之 ,“争创师德楷模”活动的有效开展,使我对师德一词有了更具体的理解思考,师爱的灵魂——“爱心、敬业”,这两个词语其实距离我们并不遥远,它们就蕴含在我们日常的教育言行里,就蕴藏在我们日常的教学态度上。

 

 

沈雪芳

  本人从事教育教学工作二十年不到,自查自己在争创师德楷模方面的收获和不足,与同仁共勉。

    收获:

   1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。我觉得教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对学生或歧视学生。应该相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

   3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以为出发点转变为以学生为出发点,教为学服务,教还是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应该是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的价格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

5、严谨治学.多年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。

 

 经过这段时间的师德师风学习,我深深地体会到"爱岗,敬业,奉献"的内在含义,也认识到自己工作中的不足.

 1、理论学习不够透彻,只停留在表面现象,没有从实质上进一步进行深入研究.

2、教研力度不够.多年来只是备课,上课,听课,批改作业,只注重课堂教学,教研力度不够.

3、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

 

当今世界瞬息万变,发展迅速。要适应这种变化,只有加强学习,注重自身素质的不断提高,做到与时俱进。回顾已走过的路,虽然各方面或多或少有一定的提高,但总的来说,进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还有欠缺,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己。 

 

 

黄旭萍

十八年来,我辛勤耕耘在三尺讲台,在教师的岗位上一贯严格要求自己,我用师爱呵护班上的每一位学生,以班级为整体凝聚每一位学生,传授为人处事之本,培养学生的创新精神,关注学生的发展。我始终将德育工作放在首位,热情关心班级同学,注重与学生沟通,注重后进生转化工作,营造良好班级学习氛围。我与学生们共同规划,努力创建一个以“身心健康、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”为班级建设目标的优秀集体。

1、以奉献精神教书育人

每当学校有重要工作时,我总能以工作为重,放弃自己的休息。为了学生,我经常在休息时间主动找学生和家长谈心;学生在校生病或发生意外,我总是第一时间到达他们身边;每当有重大时政发生,为了第二天能及时与学生探讨,我经常收集资料制作课件至深夜。

初中阶段是学生人生观养成的重要阶段,作为一名政治教师,我凭借自己的学科优势,从六年级开始就利用各种教育契机和资源适时地开展思想道德教育,引导学生确立远大志向、增强爱国情感。以“身边的榜样”为切入口,学习唐旭、陈吉等身边的人物,引导学生养成良好习惯、学习广博的知识和培养良好的品质,指导学生养成良好的行为习惯。

2、以自主理念引导学生

我的管理理念之一是自主管理,把学生作为班级建设的主人,使学生主动参与班级管理,在工作中充分调动学生的积极性,基本达到了学生自主管理的目标。历年来我始终坚持在做的一点就是想方设法让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员让学生全体参与,学会自我管理。通过这样的引导,我班中的学生大部分都能做到自主管理,例如每月的主题班会每次都由不同的学生组织开设;本次校园唱红歌,在我还没有布置时他们已经将歌词都每人复印了一份,在电脑中拷上了歌曲,中午时分自己组织练唱;每周四的大扫除已经用不着提醒,他们已经早早地开始了

3、以创新精神开展实践

作为一名政治高级教师,在教改之路上,我努力遵循教学规律,深钻政治教材,学习先进的教学理念,认真研究教学大纲,大胆进行课堂教学改革,结合课堂实践,不断反思,不断总结。本学期,我结合学校的主课题“作业有效性”开始了自己的探索,并与4月初步完成了论文《初中思想品德课拓展性作业设计的几点做法》,并完成了对六、八、九三个年级思品课课内外拓展作业的设计。

4、以务实行为收获成功

为了提升自己的教学能力,我克服了教育教学工作繁重的困难,利用自己的休息时间,于20109月获得了上海市学校心理初级咨询师证书。我撰写的《让温馨驻入我们的心田》、《由“多做多错”引发的思考……》、《为了每一个学生的终身发展》、《爱与责任的背后》等教育心得曾多次在校内及名师工作室博客网站上交流。

同时,我积极参加学校举办的各项活动,201010月我开设了校公开课《养家的父母真辛苦》,获得了校耕耘奖;11月,我参加了班主任主题班会评选,获得了校若干奖项;今年4月,我积极参与班主任案例评选;5月,参与了区育人奖的评选,开设了主题班会《震后的思考》。

时代在变,孩子在变,教育理念在变,不变的唯有爱,心怀感恩地工作、学习,才能让我在教师这一平凡而又不可缺少的岗位不断进步!

 

 

胡长征

2010学年对我来说是忙碌的一个学年,也是感触很多的一年。在上半学年,我结束了初三的教学任务,怀着喜悦的心情从新担任六年级的英语教学和班主任工作。在过去的四年里,我不断地在工作中反思和成长,觉得在教育教学方面也取得了一定的成绩,因此,重新担任六年级的班主任和英语教学工作觉得是没有什么问题的。可是,新的班级还是让我适应了很久。虽然还是担任3班和五班的英语教学工作,可是班主任的岗位变成了五班,学生的差异让我感觉到因材施教是多么的重要。

原来担任的三班是一个协调班,班级中男生居多,思维也比较活跃,家长对孩子的期望也比较高而这些学生对自己自视甚高。因此,我针对这些学生的特点,从严治班,对学习的要求也比较高,在六年级的时候,花了大量的精力在培养学生的行为习惯和学习习惯上,针对班级中的一些不和谐因素进行了严厉的打击,因此,班级在七年级之后很快就走上了正轨。在担任五班的班主任之后,学生发生了很大的变化,通过家访我发觉绝大部分学生的基础很薄弱,家长对孩子的要求也不高,而这些孩子普遍缺乏信心和成功的体验。在一开始,我沿用了原来班级的一些有效的教育方式方法,结果,我发现,原来有效地方法在现在的班级中取得的效果很差,有的甚至会起到反作用。比如,我原来制定的班级违纪通知单对原来的学生非常有震慑力,家长也很当一回事,可是现在的班级的学生和家长根本就无所谓。原来的班级孩子对成绩很看重,而现在的学生有点麻木的感觉,这个时候,我再说两句,他们一点反应也没有。当我把家长找来时,家长打断我的话说:老师,他在小学表现更差,现在进步很大了。而且现在的家长对孩子宠得比较厉害,有时我话说重一点,就打电话给我要探讨教育问题。我的教育理念很难在现在的班级落实。正式上课以后,我更是体会到了现实的残酷,大部分的孩子的学习积极性很低,上课死气沉沉,很难形成有效地互动,很多家长对孩子的成绩抱着无所谓的态度,有的甚至只是在要退饭费的时候才和我说一句话。在这样的现状下,我如果继续采用原来的教育方式肯定不会取得好的效果,甚至会导致学生越来越不自信,家长说不定还会对我有意见,因此,在这样的情况下,我改变了我的教育策略。

我决定首先从提高学生的自信和上进心上下功夫。

一、从行为规范抓起

首先,我在班级里反复强调,老师对所有的同学的要求是一样的,不是你的学习成绩,而是你的行为规范,我在原来班级的规章制度的基础上重新设计了新的班规,设立了两名纪律委员,一男一女,要求纪律委员每天记录下每位同学的得分和减分情况,每周评出前十名的同学和没有扣分的同学,在周五统计好分数,周一校会课上,我首先对上周的情况做一个点评,对前十名和没有扣分的同学进行奖励,我自掏腰包,为学生买了笔记本、笔、修正带等等文具用品,现场发放,这个措施实行以后,很多学习基础差的同学都能获得奖励,因为这和他们的学习成绩无关,每个人都可以通过自己的努力做到这一点,扣分的毕竟是少数,而获得加分的机会是很多的,比如上课表现好,帮助同学,扫地认真负责,不迟到等等,往往一周下来,大部分的同学都有奖品,当他们高兴地站起来接受大家的祝贺时,我在他们脸上看到了成功的喜悦和自信的笑容,当有的成绩较差的同学好不容易获得一次奖励时,大家会对他报以热烈的掌声,当有的成绩好的同学分数多加的时候,大家也会毫不留情地指出,在这样的氛围下,班级里的正气开始占了上风,班级的整体风气逐渐形成,特别让我感动的是,我从没有看到一个班级的同学做好操回教室时,在教室门口仍然是保持着整齐的队形,等开门的同学开好门回到自己的位置再整齐的进入教室,当我看到这一点时,我感动了,这些孩子也是可以成为优秀的孩子的!

二、在课堂上进行德育的渗透

一所学校的德育活动无论多么丰富多彩,它不可能是日常性的、常态化的,而学生良好道德品质的养成不可能一蹴而就,它需要经常性的反复强化。再则,全校性的大型德育活动,不可能每个学生都能自始至终地参与,多数情况是少数人活动多数人观看。其三,有关中小学思想品德教育的条款那么多,我们不可能把每一条都具体化活动化。因此,更新教育思想教育观念,树立全面育人的观念,树立以人的发展为中心的课堂教育理念十分必要。要善于变德育为涓涓细流,使其伴随自己的教学,长年累月地浸润、滋养学生的心田。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑乃至衣着服饰都可能是学生关注、品评、模仿的对象。因此,教师从外表到内心都必须是学生的表率。因此,我利用一切机会对学生进行教育,比如有学生抢零食吃,我就让他们看看我的桌上有没有零食,有没有看见老师吃垃圾食品,我甚至拿以前班级学生的例子讲给他们听,告诉他们一个聪明的孩子是怎么样记忆力越变越差的,当以前的学生回来看我的时候,我就让他们到教室去直接讲他们以前的故事,甚至在家长会上讲给家长听,渐渐地,我发现五班的学生也开始活跃起来了,他们有的在成绩上由不及格变成了80多,有的每周给我写一些自己的反思,有的上课的注意力开始集中起来了, 有的家长也感觉孩子发生了变化,粗话脏话也说得少了,他们对学习的兴趣渐渐浓厚了。

当然,和以前的三班相比,五班还有很大的差距,或许他们的能力确实要差一点,但是他们的进步让我看到了希望,在下学期,我要继续在此基础上,对他们在学法上更多地指导,让他们也能在学习上感受到快乐,让他们真正感受到每天都在不断地进步,每天都是开心而充实的度过。

 

 

凤云

特级教师于漪老师曾说过“选择了教师就是选择了高尚”。的确传道之人,必须闻道在先;塑造他人灵魂的人,必须要有高尚的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,教师要将师德永放心中。

师德首先体现在为人师表上。

自任教以来,我在工作中严于律己,宽以待人,严格遵守法律法规,以教师的光荣形象约束自己,服从学校的分配,对学生循循善诱,以理服人。我努力在工作中做学生的引路人,在生活上做学生的好朋友。充分地照顾到每个孩子的个性和自尊心,在师生之间架起沟通感情的桥梁,系起传送知识的纽带。

师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致,自己就要说到做到;要求学生说话诚实,自己就要表里如一。动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人。

师德的第二层次是敬业爱生。

爱自己的职业,才能做好这份工作。常言说,“干一行爱一行”。特别是在教师这个职业中,说的直白一些,教师是一个良心活,教师心中要有孩子。“爱”缘于高尚的师德,意味着无私的奉献。

多年的毕业班教学,使我更明确一个硬道理:“育分先育人、管教先管导”。在实际教学中,我的工作原则就是“不让一个学生掉队”。中考不仅是功利的毕业、升学,也不仅是考取了多少重点,更是每一位学生们在人生目标上、在生存意义上、在意志品质上的一次严肃的思考、一次真实的锻炼、一次刻骨的成长。不让一个孩子掉队,就是要让每一个孩子都不放弃这样的一种锤炼,让每一个孩子都能积极地面对这样的考验;而教师的作用就是能在这样特定的时期让孩子体验思考的重要、积极的应对。从思想上、情感上引导学生,让我们师生的奋斗目标达成一致,形成合力。我会更关注学生们的喜怒哀乐,关注这些情感变化背后的原因,想办法让学生走出迷惑、走出伤心。这些工作意味着要比教学花更多的时间,花更多的精力,花更多的思考,弄清楚学生们变化的分数背后的原因是什么,我能做什么思想工作,应该怎样做好思想工作。从而为具体的教学开展提供基础和铺垫。

师德的最高境界是无私奉献。

托尔斯泰说得好:如果一个教师仅仅热爱教育,那么只能是一个好教师;一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,无私的奉献自己的青春与热情,他就是个完善的教师。许多年来,我争取把热心留给学校,把忠心留给教育,把爱心留给学生,用心去工作。我认为师德的最高境界是无私的奉献,而持之以恒地加强职业修养是对自己的最大的尊重。

我要以陶行知先生“捧一颗心来,不带半根草去”的精神,守住心灵的宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,不仅做为人民服务的教师,而且做让人民满意的教师,让我们一起携手努力吧!

                                                      

 

戴芬

走上三尺讲台,从教至今已有十八年头,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。

常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外在形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

从教多年,我最深的感悟是,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦。教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。

立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声,更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,为孩子们点燃希望的灯,用爱心承载孩子们人生的希望。

 

 

金丽

作为师德楷模候选人已经快要一年了,通过学校师德楷模的评选,我更加深刻地认识到:教师师德的重要性。

做学生生命中的贵人,这一直是我教学生涯中追求的目标。一个人的生命中只要有一个真正的贵人,那生命就会更加的精彩,想想教师的力量真的是无穷,如果我们都能抱定这样的信念,那么任何事情都能够水到渠成。老师这个行业的特点注定了我们只能是一个理想主义者而不是现实主义者。教育的价值和意义不仅在于教会学生怎样适应社会、学会生活,而且在于我们必须教会学生树立理想、创造更新更美的生活。现实生活中,成人不处在,自在不成人人生不如意事常八九。对于现实、对于社会、对于人性,也许我们都能够并且已经看到了太多灰暗甚至是丑陋的东西,但我们可以教会学生去识别它们,去改变现状。只要每件事情都尽心尽责,即使结果并不是那么完美也不必太在意。我们更要授学生以渔,帮助他们成长,在和学生一起成长的过程中,我们自己也会变得更年轻、变得更单纯、真诚而率性。

如今从教已有十几年的时间,回想当初为什么从事这个职业,也可能是出于偶然,中间也有过挫折,但更多是成功的体验,很多时候从自己身上感受到教育的无止境,新问题不断出现,要求我们时刻有灵感,多读教育书籍,能从容的智慧的处理学生中的问题。实践的同时,不断钻研科学的管理方法和理论,深入到学生当中,真正的关心、爱护学生,信任学生。以自己的言行来影响学生。学生总是喜欢模仿教师,所以,凡要求学生做到的,我坚决做到。要求学生不乱扔纸屑,我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室,我首先严于律己,也就是我们通常说说的以身作则。

在教学过程中,我注重教材的思想性,注重学生的基本能力培养,发挥教师为主导,学生为主体的作用,同时,在课堂教学上,积极拓展当前发生的时事,加强课内外知识的融合,这样除了能开拓学生的视野和思维能力,同时还贯穿生命教育和民族精神教育。极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率,取得了明显效果。在这一年间,我还努力培养有能力的学生参加各项信息科技的比赛,在各项区级活动中,成绩斐然。

在我校与社区联谊共建中,我作为一名志愿者,担任社区老年大学计算机中级的教学任务,由于上课的对象是老年人,容易遗忘是他们的特点,因此在上课过程中对于一个知识点,我细致耐心的反复,课余帮助解答一些学员平日遇到的电脑问题,常常不能按时下课,但是我的付出也得到了回报,受到了大家的喜爱。上课的时候,有的阿姨会帮我倒水,说老师你喝口水再说,这个时候我的内心是感动的。我还承担学校校园网工作,充分发挥的自己的优势,为学校创建文明单位单位网站,骨干教师论坛等等,为提高学校的信息化发展的水平作出自己的一份努力。


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