《一百个问号之后》《屋内旅行记》

田林三中  徐慧

课题：《一百个问号之后》《屋内旅行记》

教学目标：1、品味语言，领会作者的写作意图。

            2、读懂材料，领会材料是如何为中心服务的。

            3、激发学生善于思考，勇于探索的兴趣。

教学过程：一、导入

有一个词语叫“见微知著”，你们知道它的意思吗？请同学们把书翻到92页，看一下词语“见微知著”的解释。

齐声朗读

 

          二、“见到一点苗头就能知道它的发展趋势或问题实质”这是对“见微知著”的解释。

1、  请同学们默读叶永烈的《一百个问号之后》并思考，文中哪些地方体现了“微”，哪些地方显示了“著”？（可用自己的语言概括一下再回答）

“著”：①水的旋涡与地球自转有关

②欧、美大陆本来连在一起，后来裂开分为两个洲

③睡着眼珠转动，表示睡者在做梦

                 “微”：①洗澡时拔浴缸塞放水，水的旋涡是逆时针的

                        ②美国东海岸与欧洲的西海岸同纬度地区都有红蚯蚓的分布（密卡尔逊）

                        ③儿子睡觉时，眼珠会转动

2、  请结合事例中的关键词语句子来看这些真理探密者怎么由“微”而发现“著”的？

3、  在同学们刚刚交流的基础上，让我们看看，怎么才能做到“见微知著”？

有一双敏锐的眼睛

有一个善于思考的脑子

敢于坚持真理的勇气

4、  朗读2、3、9、12、18、19，进一步领会作者所要表现的这种科学精神

 

三、通过这篇文章的学习，我们看到的不仅仅是科学问题、科学发现，更看到这背后的一种科学精神：有一双敏锐的眼睛，有一个善于思考的脑子，敢于坚持真理的勇气。其实这种科学精神不仅存在于科学领域，在我们的生活中也有体现。

请同学们把书翻到76页《屋内旅行记》。这篇文章选自《十万个为什么》，作者是苏联科学家米·伊林。他的作品是优秀科普作品的典范。我国老一辈的科普作家和50年代成长起来的许多科普作家都受到米·伊林作品的感染，从中受益，从而走上科普研究这条道路的。在他的作品中字里行间也渗透着这种善于发现问题，敢于打破沙锅问到底的科学精神。

请同学们默读旅行的第一站和第五站部分，并思考哪些语言体现了这种科学精神——善于从司空见惯中发现问题，并对此穷追不舍，敢于打破沙锅问到底？

 

四、总结

    不论是在科学领域还是在生活中，多一份质疑，多一份思考，多一份探究，或许我们就能做到“见微知著”，拥有伟大的发现与思想。

其实，我们也可以抓住身边、手边、脑子里的问题争做真理的探密者。我们班就有这样一些人，对他人熟视无睹的现象，他却对此多打几个问号，让我们一起来分享他的为什么？

 

五、作业

    回去阅读《屋内旅行记》剩余部分，你可以对稳重已解释清楚的科学问题、科学现象提出你的质疑，对文中还没有答案的问题在课余通过上网查找资料进行相应的探究。