选材与立意
详案
开课时间：
开课班级：九（6）班
开课人：田林三中 徐慧
教学目标：1、通过阅读与比较，掌握选材的基本要求
2、尝试开掘立意的深度
教学重点：通过阅读与比较，掌握选材的基本要求
教学难点：尝试开掘立意的深度
课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课(1分钟)
袁枚曾说：着意原资妙选材（ppt1)。意为好的文章总伴随着好的材料。那么，什么样的材料才是好材料呢？
二、 明确选材基本要求（20分钟）
1、回顾习作《我的人生储蓄罐》。题为我的人生储蓄罐，那么收入其中必定是我的财富，比如萦绕于我身边的情与爱，或助我成长的一些道理。（1分钟）
2、很多同学是从亲情、友情入手，选择材料作此文。阅读以下材料，思考，你首选的材料是哪个，哪些，最不可能选取的是哪个，为什么？（ppt2）（15分钟）
1) 爷爷雨天去大宝山为我去买我爱吃的肉脯。
2) 考试失利时父母选择沉默，给我一个安静的空间调整心情。
3) 学生手册发下来，妈妈在我的学生手册上签名。
4) 初三了,双休日，当班级其他同学奔忙于父母为自己安排的家教时，我的妈妈却陪热爱文学的我聊《红楼梦》。
5) 愚人节那天，同学谎称老师找我，被戏谑后，我与同学都笑了。
6) 下雨天,同学把雨伞让给我用。
3、通过以上的讨论交流，请同学们看看好材料的标准是什么?(ppt3、ppt4)（1分钟）
切合题意
富有个性
以小见大
4、刚刚在讨论交流中，有同学认为材料“爷爷去大宝山为自己买肉脯”长辈对晚辈诸如此类的关心在生活中比比皆是，以此作文，能写出好文章吗？凑巧，老师的人生储蓄罐就有这样一段经历，你们看看我写得怎么样？(ppt5)（3分钟）
15年前的那年夏天,当第一场高考的铃声刚结束，我兴冲冲地奔出考场。蓦然间，我看到了在考场外等待着我的父亲：熟悉的身影，矮小的个头下，依然蜷曲着那条残疾的腿，用脚尖顶着地。与往日不同的是，他的一双大手还托着一只好大的西瓜。或许为了早点看到我，或是让我更方便看到他，他站在最显眼处，就这样被太阳晒着，炙热的阳光下，他汗流满面。为了我奔出考场的刹那能有一口可以消暑的东西吃，他就这样执著地站着望着。也在那年夏天，我被父亲顺利地送进了大学的校门。四年后，当我迈出大学校门时，他却患上了肺癌而且是晚期，没多久，他就走了，带着对儿女的无限眷恋。古人云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待，他留给了我无尽的遗憾。也因此我对天下所有的父亲怀有一份别样的感激情怀。
看样子，写作时感情真挚，有真情实感(ppt6)，能化平凡为神奇，使平凡材料闪耀出动人心弦的光芒。
三、 挖掘材料的内涵，提升立意的深度(18分钟)
1、阅读这两篇题为《珍贵的礼物》的作文，比较一下，这两篇文章的选材，你更喜欢哪一篇，为什么？（5分钟）
2、选材高下直接影响立意的深浅，那么看似平凡的材料，我们可否从新的角度来点化、引申，表现新的主题呢？（12分钟）
再读第一篇文章的记叙文字，揣摩并圈划珍贵礼物的内涵除了老师的爱，还有哪些内容？
明确：那次“血淋林”的失败经历；我重拾信心的努力；努力后明白如何对待失败与挫折的态度。
这样看来，这段看似平凡的经历，因为我们挖掘，礼物的内涵变得深广，礼物也因此愈发珍贵了。（ppt7）
因此，看似平凡普通的材料倘若我们能见别人所未见，想别人所未想，挖掘出材料丰富的内涵，那么自然就提升了立意的深度。(ppt8)
四、 总结（1分钟）
荀子说：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。意即积累泥土成高山，风雨就会在此兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。从写作角度来看，要使我们的文章能“兴风雨”“生蛟龙”，我们就必须有丰富的积累。积累材料，积累情感，积累生活经历甚至积累语言。而这一切都需要我们睁大双眼，做生活中的有心人，观察生活，感悟生活。
五、 布置作业（1分钟）
阅读《记住这一天》原稿，思考在这一天我记住的除了这份艰苦奋斗坚忍不拔的顽强精神外，还可以有什么？修改记叙内容，充实这一天更丰富更深邃的感悟并重拟结尾。
