班主任带教小结

2006年9月，宋立老师担任了我班的数学教学工作，校领导安排我做他的班主任带教。一学期以来, 宋立老师虚心好学， 勤奋工作，取得了明显的进步，具体表现在以下几个方面。

1、加强理论学习，提高自身修养。

宋立老师虽然刚踏上工作岗位不久，但她深知要想做一个合格的班主任，一定要掌握学生的心理。为此，尽管她本身的教学工作繁重，每天要在两所学校间来回奔波，但她还是利用课余时间学习现代教育理论，阅读德育书籍，与老班主任交流阅读心得。一学期以来，宋立老师的师德修养有了明显提高，对班主任的工作意义和内涵也有了深入的理解。

2、以身作则，认真工作。

勤恳、踏实、好学的宋立老师，在每个星期四上午半天的实习工作中，总是早早地来到学校，从早读到早操、眼保健操，她事必躬行，认真细致地做好各项工作。一旦遇到特殊情况，她总能虚心、主动地与我交流沟通，并及时调整自己的工作方法。她的以身作则，认真工作的态度也明显地感染了学生，学生从开始时的不接受，到现在的认同，这期间包含了宋立老师的心血。

3、深入了解学生，做好学生的思想工作。

宋立老师对待学生温柔、慈祥，仿佛是他们的大姐姐，学生们很容易也很希望与她有更多的交流。忘了带钱的、有什么事需要帮忙的学生首先就会想到宋老师，利用这样的机会，宋老师总是及时了解学生思想动态，关心、体贴、教育学生。同时，宋老师还经常深入班级，与学生打成一片，她还重点关注着班级2-3位特殊学生，与他们谈心，利用空余时间进行家访，多次与这些同学的家长电话沟通，对这些学生采取好预控措施，积极引导学生树立正确的人生观。

通过一个学期的工作，宋立老师成功地完成了从学生到班主任的角色转变，在班主任工作中积累了许多经验，我相信她通过努力在以后的工作中一定会取得更大的进步。