雏鹰展翅飞

                    ——浅谈班干部的培养

凤  云

韩非子认为管理者不在于事无巨细，事必躬亲，而在于“使智者尽其虑”、“贤者尽其材”。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因此，我特别重视对班干部的选拔、培养和管理。下面就谈谈自己在班干部培养中的一些体会。

一、动之以情，激发工作热情。兴趣是干好本职工作的动力。我在学生面前常说：“不想当将军的士兵不是好士兵。那么，在我们班里不想当班干部的学生就不是好学生。我们是班集体中的一员，人人都可以当家作主。”

我注意激发有能力的学生争当班干部的兴趣，随时发现和培养积极分子，调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍，使每个同学都得到担任干部的机会。我们班严圣同学，每次期中、期末考试，从未掉出过年级前十名，在班中人缘不错，工作能力也挺强的，但是初一时班干部竞选，她不参加，班级有一半以上的同学递交了入团申请书，她也没写。我找她聊过几次，询问原因，她总是说班级好同学多，我不如他们。在暑期的家访中，我和她父亲谈起了这个话题，她父亲告诉我，小学时她遇到过一次挫折：四年级时担任学校大队干部的她，当面给老师提意见，说老师处理事情不够公平。老师很生气，撤掉了她的大队委，但工作仍旧叫她做。从此以后她就再也不愿意担任班干部。不能再让她背着这个包袱了，必须激发她的工作热情。从初二开始我让她负责填写主题教育反馈单，她组织了唐云、郁咏维、张菡清等几位同学，每月认真、按时、详细地完成了这项工作。我及时肯定她们的成绩，并增选她为学习委员。她的热情更高了，不仅一如既往地完成工作，还经常为班级主题教育活动出谋划策，使班级的主题教育活动更加新颖而有效。如今，她已通过了少年团校的学习，正在积极争取入团。

只有调动真情，才能永葆工作的激情。每次新班干部上任，我都会召开一次班干部就职演讲会，让他们尽量显示才能，展示风采，请同学致祝贺词，激发他们的工作积极性和工作责任感。每次班级工作总结，我都会对班干部的工作予以充分肯定。

班级里的每个学生都有自己明确的岗位，从卫生值日到报刊收发，从校内的比赛到校外的活动，从每门作业的收交到每项常规的管理，同学们都做得井井有条。他们在各自的岗位上，体验着集体主人翁的自豪感，体验着为他人服务的快乐，体验着与同伴合作的情趣。

二、授之以法，提高工作水平。我们知道，无论做什么事情都讲究“得法”，“得法”则事半功倍，因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的重要课题之一。

工作中，我常对自己讲：“相信孩子，他们能行！”孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，需要教师的挖掘、培养。初中班干部 “阴盛阳衰”，大部分是女生，在选拔班干部时，我有意识地培养一些男生。初一时，原班长担任了大队长，我就安排了踏实、认真，在同学中有一定威信的王泽昊同学接替她的工作。在实际工作中，王泽昊同学工作的主动性和方法都比较缺乏，我就从怎样维持班级纪律、怎样处理偶发事件、怎样进行表扬与批评等方面对他和班干部们进行了培训。在召开班委会时，我总是让王泽昊去通知，会议议题也告诉他，由他担任主持人，这样一、两次后，他就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议，班级的大小事务处理都由他牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。期中考试后由他组织表彰会，学习委员，语、数、外、物理各科课代表对考试情况进行分析，表扬优秀生和进步生；各位班委对上半学期的工作进行总结，肯定成绩，指出班级需要改进的地方。与老师一言堂的表彰会相比，学生们更感兴趣，班干部们也得到了很好的锻炼。

培养班干部的最好的“课堂”就是丰富多样的班级活动。这些活动要放手让班干部去做，让他们在独立工作中进一步培养和锻炼工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。班主任应放开手，乐于做一名旁观着，鼓励班干部出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案。像评选班级“每月十佳”（每月推出本中队的“服务明星”、“科技新星”、“进步之星”、“小歌星”等，用他们的模范行为和优秀事迹教育其他队员）；“期中、期末PK榜” “雏鹰争章星星榜” “佳篇有约”、“快乐诗词自助餐”等，培养同学们积极进取、争先创优的精神等丰富多彩的活动，都是学生冥思苦想、热烈讨论产生的。通过这些活动，班级工作开展得有声有色，充满活力。当然，教师也不能甩手不管，将班级事务全部推给学生。当学生在工作中出现成绩时应及时鼓励，进行表扬；如果出现问题也不能一味指责、批评，而应主动承担责任，给班干部予以关怀，和他们一起探讨解决问题的方法。

另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了值周班长和值周卫生委员周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。每周一值周班长总结上周工作也已制度化，他们的总结客观公正、奖优罚劣，也能得到大部分同学的认可。

我还鼓励学生们积极参加学校的各项工作，在2006届的校大队职能部竞选中，有六名队员分别担任了大队长和各职能部部长，真可谓人才济济啊！

三、束之以纪，树立良好形象。班干部一般都是性格开朗、能力优秀、集体荣誉感特别强的学生，平时以管理者和领导者的身份面对学生，难免会产生优越感，有时对同学有居高临下的派头，因而班主任要注重班干部素质的培养和提高，任何时间和场合，要求普通学生做到的，班干部必须做到，而且要做得更好，要体现出表率作用。对班干部的不足之处不能偏袒，但也不能挫伤其工作的积极性，应该用尊重、理解、平等交流的态度进行分析和疏导，有策略地解决问题。培养教育班干部应注意：严格要求不护短，耐心帮助不急躁，大胆放手不包办。

班干部比普通学生负担要重些，班主任应经常了解他们的实际困难，通过观察和交流等方法，了解他们的心理状态，发现他们存在的问题，从各方面去关心和帮助他们，使班干部全身心地投入到班级管理中，形成“班强我荣，班衰我耻”的信念，进而使班级工作得以顺利开展，取得良好的教育效果。

总之，在班级建设中，班干部的培养可以说是一门艺术——育人的艺术。这门艺术的指导思想就是：相信孩子，他们能行！ 有句古语说：“圣人治吏不治民”。班主任的工作辛苦琐碎，一个班几十个学生的学习、纪律、卫生的方方面面，如果都去管，一定会力不从心。培养了这样一支优秀的班干部队伍，让他们成为自己管理的左膀右臂，我的班主任工作就轻松了许多，同时班干部培养好了，对整个班级的风气也有重要影响。经过师生的努力，我们班级连续两年被评为区级雏鹰中队。