祖父和我
田林三中 向滢
一、难点
本文写祖父的内容并不多，作家将更多的笔墨着力于回忆自己在后花园里度过的童年生活，根据你对文章内容的理解，本文的题目能否改成“我的童年”或“后花园记事”呢？
这一问题是理解本文的难点。根据文章内容，这里隐含着作家对童年生活的理解和留恋，对自己生命状态的反思。所以，题目是可以更改的。但本文也有表现亲情之处，加之被编入了“有家真好”这一单元，编者给这段节选的文字命名为《祖父和我》。所以，根据习惯，题目似乎不改为妙。由此而形成了本文在主题上的丰富性。在实际的教学过程中，教师和学生对本文主题探讨也是很多的。有人说，这是一首亲情的颂歌，切实吻合了“有家真好”这一单元主题。有人说，这是一篇对自由生命的赞颂，是作家对生命的深度理解，表现了快乐的童年，自在的生命。
很显然，文章究竟是表现有家的快乐还是表达作者对童年的留恋，不仅涉及到本文布局谋篇的合理性，而且指导着学生对文字背后情感的把握。同时，这一问题的提出给对于刚上初中的学生一个很好的启示：不要迷信教材，要相信自己的阅读感受。这有利于学生思维的发展和个性阅读习惯的养成。所以将其确定为难点。
二、解析
（一）、解决问题的关键点在哪里？
文章内容理解的关键，当然离不开对两个问题的思考。即本文写了哪些内容？是怎么写的？解决了这两个问题，“我”的童年生活状况是怎样的？对此作家持怎样的态度便一目了然。
（二）、从文章的内容上来感受“我”自由自在童年的快乐。
文章写了以下几件事：1 、观赏小昆虫，大榆树 。2、 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、 误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、在祖父的园子里玩耍的情景：摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 ，用瓢舀水往天空扬 。5、 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 。6、用草帽遮脸睡觉。从内容上看，课文重点写了“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，这些看似的劳作，这成了“我”童年游戏的内容，能够自由地“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。童年的生命天性，就是自由。
当然，是慈爱、宽容、仁厚的祖父，给了孩子心灵的自由，他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱包围下，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。因此，本文不是要描写我与祖父浓浓的亲情（当然写到这方面），而是回忆自己童年自由美好的生活，与祖父的亲情只是童年美好的一部分，与前后的昆虫、花鸟、树木的作用是一致的。文章要表达的是作者对童年自由的留恋，对心灵自由的留恋，既不是表现亲情，也不是表现有家的快乐。自然，题目是能够更改的。
（三）从对后花园的具体描写中体验“我”自由自在的生命意识。
在作家富有童趣和诗意的语言中，我们看到祖父的园子是一幅明丽漂亮、富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者描绘的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。更为“漂亮”的是，这里的一切都是欣欣然的，都充满了自在生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的“我”也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
文章中有这么一段异常精彩的描写：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。------”
这段文字完全以儿童的眼光来描写自然景物，“要……，就……、愿意……就……”、“想……就……”等句式和“就”字的反复，借用了儿童语言的简短朴素的形式特点，真诚坦率地把世界在孩子心里的样子描绘出来了，倭瓜、黄瓜、玉米都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，太阳不过问，人也不去干涉。这样的感受，当然与“我”的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
（四）充满诗意的描写中隐含着作者对自由自在生命状态的渴望。
“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的----” “我”说起花园的昆虫，“白、黄、红、金、绿”一应俱全，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。这是多么富有童话般色彩的一切啊！作者并不是一位儿童作家，写下这篇文章时，她已经29岁，即将走向生命的尽头。她一生都未能如“愿意长多高就长多高，愿意长到天上去，也没有人管”的玉米那般恣意生长，也没有如“愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”的倭瓜那样任性而为。写作本文时，是什么让她将内心蔓延滋生的苦难和不足为外人道的苍凉遮掩起来呢？从文章里看，依然是她对自由的生命本性的渴望。
作者笔下后花园，是丰富多彩的。作者选择的全是明亮、健康、活力四射的颜色。“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” “太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼------”“天空蓝悠悠的-----”“大团的白云，好像洒了花的白银似的----”相信后花园也有阴雨绵绵的时候，也有风雪交加的时候，从本文的审美取向中看，与其说作者是偏爱这种明丽的色彩，不如说作者更渴望与这一色彩相匹配的热烈、自由的生命！是一个柔弱的女性借助童年的美丽记忆在与生存的无奈的抗争。正是因为如此，作者孤独寂寞的童年不见了，“我”的幸福生活在作者的笔下一一展现出来，借助“我”充满“孩子气”的语言，用孩子的视角来刻意地书写作者自由的心灵，让读者感受着享受自由的幸福和快乐，让自己的自由梦想在读者心中延续吧。
三、结语
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在书稿完成后的一年，这个只有31岁的命运坎坷的女子就离开了人世了。但她把对乡土农家的爱恋，把对生命的严肃思考，传达给了她世世代代的读者。在《祖父和我》里，她用美妙的文字写了她在称之为“祖父的园子，自己的后花园”中自由自在的生活，因为自由，童年幸福而快乐。因为这种幸福快乐，才让她忘却人生的孤独与寂寞。也正是因为这份对自由生命的渴望，才让这个坚强而柔嫩的生命发出如此眩目的光芒。
