让教育充满思想  让教学蕴含学术

——田林三中召开学术节活动暨首届校骨干教师工作中期推进会

作者：许倢

打造优质教育需要优质教师。田林三中确定的发展目标是“追求优质教育，实现主动发展”，而优质师资对于学校的发展无疑起到至关重要的作用。学校评定首届校级骨干教师已有一年，与区级骨干教师一样，他们是学校优质教育的标志、是教师群体中的精英。为了使骨干教师尽快拥有成熟的教学风格，从而发挥引领示范作用，实现团队共进。本学期，在学校的大力倡导下，29位区、校骨干教师结合自身的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力等实际情况，大胆进行尝试和探索，努力形成适合自己、与众不同的教学风格。并把形成的“我追求的教学风格”，发布于田三校园网的教师博客上。

11月16日周二下午，田林三中在三楼电化教室召开了主题为“让教育充满思想，让教学蕴含学术”的首届校骨干教师工作中期推进会，邀请了区教育学院师训部的蒋莺老师来校作了专题讲座，这也是田三校园学术节活动之一。参加活动的有区、校骨干教师及35周岁以下的青年教师共约50余人，高波校长主持了本次活动。

在《浅谈教学风格》的专题讲座中，蒋莺老师着重阐述了三个问题：“为什么追求教学风格？”、“什么是教学风格？”、“如何形成教学风格？”。她从哲学、心理、社会等角度分析认为，追求教学风格是一个教师专业成熟的标志，是一种境界。教学风格应具有时代性、独特性、稳定性、实效性、发展性等特征。联系区几届优秀教师风格展示活动，又介绍了教学风格的分类：有理智型、情感型、自然型、幽默型、技巧型等类型。并从感悟、认清、模仿、践行、创新等方面谈了如何形成教学风格。教学风格是教师在长期的教学实践过程中所形成和表现出来的相对稳定的、与教师自身个性、气质、学养、理念等个人基本素质相吻合的教学行为和教学特色。从本质上讲，教学风格是教师教学理念的具体表现形式。对于田林三中指导骨干教师总结、归纳自己的教学风格，蒋莺老师认为这是一件非常有意义的工作。结针对田三的实际情况，蒋老师又指出田三骨干教师在归结、追求教学风格中所要注意的问题。蒋老师以她对课程与教学的深刻理解，使得讲座既专业又务实，在座教师都受益匪浅，为今后自己在专业发展、目标追求上提供了有力的借鉴。

在本次活动中，物理张美兰老师、语文徐慧老师、数学徐莹老师、英语孙琦老师共4位区骨干教师分别上台交流了各自区骨干教师的任职小结。从师德、教学、科研、引领、业绩等方面总结了三年区骨干教师的工作。虽然她们的实践过程与心灵感悟各不相同，但她们都认为，中青年骨干教师应该养成良好的自学习惯，在自学中主动探索、思考、发展，收集问题、感悟，到团队培训、集中研训中或寻求帮助与启发，自动自发地探索新问题，提高认识水平。教师培训的主阵地还是在学校，每个骨干教师要实实在在地安排好个人近期和长远的自学计划，在教学实践中不断成长。个人自学要尤其关注夯实教学基本功、形成自己的教学风格和教学特长等方面的成长。其中孙琦老师谈到了自身不断努力追求的教学特色——“自然流畅,精巧独到”。这是她在多次的公开教学展示后，从专家的点评中提取出来的。“自然流畅”指的是教学过程，“精巧独到”指的是教学设计。教学风格特色的形成是一个漫长的理论与实践结合并不断完善发展的过程。这个过程蕴涵着教师的教学创新。虽然每位教师的特色也不尽相同，但主旨和目标是一样的那就是将所学内化为自己的知识,并能灵活运用。

最后，高波校长勉励在场的每位教师在探索中成长，在实践中发展；去追求符合时代需要、学科特点和课程要求及个人气质品质的教学风格、形成自己的教学风格。希望教师们风格各异、特色鲜明的教学风格为课堂增添魅力，同时也是为学校的发展提供强大的内驱力。在本届学校学术节上，高校长要求区、校骨干教师围绕“我的有效教学故事”在校园网上讨论交流，并进一步精简提炼自己所追求的教学风格。寄希望通过学校开展的活动能发挥骨干教师引领示范作用，实现教师整体结构的最优化。

目前田林三中有的教师形成了独特的教学风格，教学深受到学生的欢迎和喜爱。此次骨干教师工作中期推进活动的开展，激发了老师提高自身理论修养的动力，激活树立自身教学风格的念头，促使教师在发展过程中形成独特的教学风格，提高授课艺术和教学效果，推动教学质量不断提升。努力打造一支个体有专长、群体有优势的教师队伍是田林三中师资队伍建设的不懈追求。