完善课程建设  提供优质教育

（在社区行风政风会议上的讲话）

田林三中 杨静娣

课程是落实教育方针、实施素质教育的必然要求，也是学校充分发展办学特色、促使学生全面而有个性发展的根本途径。几年来，学校以“一切为了学生的主动发展，促进师生共同发展”的办学思想，积极完善课程资源，努力构建适应和引领学生发展的课程框架，满足学生多维发展的需求。

一、着力完善三类课程建设：

自2002学年起，我校成为首批二期课改基地学校，在推进素质教育过程中，把落实和贯彻二期课改理念作为构建学校课程设置的依据，架构了学校的基础型、拓展型、研究型三类课程的基本框架和运行机制；课程计划围绕体现“以学生发展为本”的基本理念，为学生提供多种学习经历；以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以改变学生的学习方式拓展学习时空为突破点；课程力求体现基础性、整体性和选择性的结构，学校经过了几年大量的教育教学实践，并结合学校的具体实际逐步形成具有学校特点的课程设置。

1．基础型课程：力求科学、有效合理

基础型课程是强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对中学生的基本要求。它由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。注重的是基础知识、基本技能、基本“三观”、基本信念理想态度、基本的身心素质等。

在基础型课程实施中，我们向教学五环节要质量，实行精细化管理，紧紧抓住教学基本环节，做到精心备课（备教材、备学生、备课程目标、备教法、备能力）、有效上课（重学生、重学法、重能力、重生成）、认真及时批改作业（检查教学有效性、检查掌握程度、检查个体情况）、及时辅导（注意对共性问题的集中辅导，个性问题的个别辅导，特殊学生的特别辅导）、科学监测（科学选题、科学分层、科学分析）。学校把落实基础型课程的教学五环节作为提高课程领导力、提高教师参与教学研究的水平和驾驭课堂教学能力的有效途径，以实现提高教育教学质量、提高学生综合素质的教育目的。当前学校形成具有学校特色的基础型课程资源库，为有效实施新课程提供厚实的支撑。

2．拓展型课程：整合资源、形成校本

拓展型课程是以培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求，具有一定开放性的课程。我们充分利用社会教育资源，配适学生发展需求，按八个基本学习领域开发校本形成拓展型课程，让拓展型课程全面服务于学校培养目标。

学科部分授课时间为：每周五下午第一第二节课。师资的选拔以自愿报名与学校指定相结合，每学期第一周进行课程说明辅导咨询，学生报名，第二周开始上课，期末进行展示与评价。社会实践部分由政教处确定实践主题（以生命教育、民族精神教育为主题，以大型活动为载体，拓展学生知识视野，引导学生关注社会，培养学生的创造力、社会责任感和社会适应能力）。每学期集中几天进行。

2010学年第1学期拓展课安排 八大领域的拓展型课程：
编号	学生学习领域	课程名	年级	班级	时间
1	卫生健康和主体发展学习领域	卫生救护	六年级	6	周五第7节
		禁毒教育	八年级	456部分	周五第6节
2	艺术审美和休闲健身学习领域	英语动画欣赏	六年级	2	周五第7节
		英语歌曲欣赏	六年级	1	周五第7节
		绒线编织	六年级	35女生	周五第6节
			七年级	34女生	周五第7节
		十字绣	六年级	6	周五第6节
			七年级	5	周五第7节
		新孔小版画	七年级	2	周五第6节
		经典电影欣赏	八年级	456部分	周五第6节
		五禽戏	八年级	456部分	周五第6节
3	人与自然和人与社会学习领域	旅游地理	六年级	35男生	周五第6节
			七年级	34男生	周五第7节
		植物美化与养护	六年级	4	周五第6节
4	科学知识和科学技能学习领域	科技史话	六年级	1	周五第6节
		科学与生活	六年级	5	周五第7节
			七年级	5	周五第6节
5	中华文化和民族思想学习领域	民族精神教育	六年级	3	周五第7节
		古代礼仪初探	六年级	4	周五第7节
		书法(毛笔)	七年级	1	周五第6节
		中华饮食文化	七年级	1	周五第7节
		国宝档案	七年级	6	周五第6节
			七年级	2	周五第7节
		阅读	六年级	2	周五第6节
6	西方文化和国际交流学习领域	快乐英语	七年级	3	周五第6节
		看成长的烦恼学英语	七年级	4	周五第6节
		阅读	七年级	6	周五第7节
7	社会实践和社团活动学习领域	器乐	全校	二楼器乐教室	周五下午第6第7节
		合唱	全校	合唱教室
		小记者团	全校	教工资料室
		文学社	全校	三楼电化教室/接待室
		围棋	六年级	403
		中国象棋	七年级	409
		英语社	七八年级	五楼多媒体
8	活动评比和学科竞赛学习领域	乐高机器人	六七年级	209
科技专家来我校开设的拓展型课程：
编号	开设单位	课程名	年级	班级	时间
1	科技教育出版社	科技探索	八年级	1	周五第6节
2	科技教育出版社	科技探索	八年级	2	周五第7节
3	航天局专家	航天航空	八年级	3	周五第6节
4	环科院专家	环境保护	八年级	456部分	周五第6节

 

3．探究型课程：走精品化、形成特色

对于探究型课程，我们是着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性特长等，重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养。在探究型课程的设置过程中，我们形成以学校教师为主、积极依托社会教育资源的辅导教师团队，走特色化、精品化之路。形成学校课程一个亮点，形成使学生终身受用的课程优势。授课时间为每周五下午三～六点分散和假期集中活动相结合。

 

二、课程建设取得巨大成效

1、逐步构建起适合师生发展的新载体

三类课程的实施，极大地丰富了学生的学习生活，为贯彻“一切为了学生的主动发展”的办学理念奠定了扎实的基础。发展了学生的个性特长，拓展了学生的知识领域，提高了学生的思想品德修养和审美能力，促进了学生全面发展和个性发展。同时，提高了教师的教育科研能力、科学文化素养和综合素质，培养了一批复合型、科研型教师，有力地促进了教师专业化发展水平。

2、有利于全面构建素质教育课程体系

三类课程共同构成了学校教育课程体系，缺一不可。它们各有侧重又相辅相成，互为促进，共同提高。通过课程资源建设，丰富了学校课程的内容和形式，为全面构建素质教育课程体系奠定了坚实的基础。

3、促进学校学生双发展和特色教育成果形成

拓展型、研究型课程的开发实施，在促进学生个性发展的同时，也使田林三中成为徐汇区公办初中领头羊，其教学质量得到社会的认可。三年来，学校毕业生考进市、区重点高中人数约为250人左右；学校先后获得沪、港、澳与新加坡四地中学生阅读基地学校、区少先队工作先进集体、教师发展达标校、中国少年科学院科普教育示范基地、区绿色学校、区行为规范示范校、区法制教育特色学校、上海市安全文明校园等荣誉称号。在社会美誉度提升的同时，学生的统合素养也在不断提高，各类活动中我校学生成绩喜人：在区学生合唱节中小学生合唱比赛、校园青春健身操大赛、市中学生科普英语竞赛、区食品卫生安全知识竞赛、区初中组足球比赛、区中学生排球比赛、区初中校园集体舞比赛、全球华人中学生阅读报告大赛、区学生中华经典诗文诵读比赛、区环保网页制作竞赛、区《希望之星》校园文化系列比赛活动、区青少年戏剧系列比赛活动、区中小学生器乐比赛、区数学邀请赛、“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛、市 “中环杯”中小学生思维能力训练活动、全国中学生数学能力竞赛、全国中学生语文能力竞赛中都有我校学生获奖的身影。

同时，三类课程的实施进一步催生与丰富了学校的特色教育，使科技教育逐步成为田三的亮点。两年来学校先后被评为徐汇区、上海市科技教育特色示范学校和全国青少年科技教育基地荣誉称号上海市知识产权试点校的称号。在全体学生科技素质普遍得到提高的情况下，许多学生的个性与科技特长也得到了发展，在各级各类科技竞赛中屡屡获奖。一年来先后有，三十多位同学参加了全国、市区级的创新大赛获得了巨大的成果。学生个人先后获得全国青少年小发明奖、科技启明星、上海市小院士和科技之星等称号。

通过实践，我们不但对基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的关系有了更清醒的认识。而且我们锻炼了队伍、规范了管理、完善了课程、形成了文化。但我们深知任重而道远，我们的思考与实践还将继续进行下去，我们还将不断总结反思，把学校课程建设推向深入。

2010-9