相信时间   相信种子   静等花开
              

???  期中考试结束后，按照学校的要求我班要评选出两位“升旗手”。我采取了小组提名的方式，在班级举手投票之后，除了一人票数遥遥领先之外，之后两名同学的票数是一样的。多出了一人，我仔细一看，其中有一名叫小毅的同学平日表现不够优秀，平时值日班长常汇报有关于他不遵守纪律的情况。我不好意思当着全班同学的面说：“小毅，你平日表现不够好，还是把名额让出来吧”。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？ 我开始有点为难。忽而，我灵机一动：为何不让他俩进行自评呢？这样一方面体现了公平，同时也许会让小毅知难而退。想到这里，我对他们俩说：“既然同学们推选你们，但现在名额只剩了一个，那能不能请你们向老师和同学说一说自己的优势呢？”原以为他可能会放弃，可没想到小毅毫不示弱，只见他猛地从椅子上站起来，大声地说：，“老师，我觉得我够条件！你看，我关心集体，团结同学，再说我的成绩已经进步了，上课说话也比从前少多了，我觉得够条件了。”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有上进的勇气呢？他们所渴望的，是来自我们对他们些许成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的最好的爱护。想到这里，我忽然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的机会呢？我亲切地对他说：“小毅，我怎么觉得你还有一个很大的优点没说呢？”这时，全班的同学都把目光投向我，不知我还要说什么。小毅显得有些局促不安。“你还有一个优点，那就是有上进心，渴望成功！就冲着这一点，今天，老师决定投你一票。同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，小毅也沉浸在大家热情的鼓励之中……
??? 我庆幸，自己没有轻易下结论，而是给了学生一个陈述的机会，让我一窥学生的内心世界。或许有的孩子在成绩上不是那么的优秀，在表现上不是那么的出众，在生活中不是那么的乖巧，但是这些孩子却有着最真挚的心态，他们也渴望得到应有的认可，他们也是优秀的、可爱的！
??? 自荐，是学生进步的火种。稍微的讥讽，哪怕一点漠视，就会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。在学生成长的路上，有周围的人不断的鼓励，他/她就会在跌倒后，勇敢地站起来，继续向前拼搏。一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。教育家夸美纽斯曾指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”一个孩子认为自己不比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价值，从心灵深处去产生积极改变的动力。人们常说：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛顿。实际上，我们身边的学生更多的是一些小草，他们将来不可能长成参天大树，注定是芸芸众生中普通的一员。他们顽强地拼搏着，奋斗着，渴望阳光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂盛的小草。不是吗？
　　那天的我，觉得自己陡然成了美丽的天使。我浑身畅快了起来，不由自主地从心里笑着。 我从学生身上得到的，和教育文字里所有的油墨比起来，实在不是言语所能表达的呀。
     魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”是的，面对课堂上30多双清纯的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时有新的发现。 
　　这一瞬间更让我明白：教育，无处不在。
   只要我们相信时间，相信种子终会发芽，那么就让我们在努力耕耘之后静等花开。