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班主任工作案例---打开心灵的窗户

发布人:[暂无]    发布时间:2010-05-26

  打开心灵的窗户
  
                                     
  一天中午,小程慌慌张张地冲进办公室,说自己的钱包丢了。且不说那个漂亮的她最钟爱的钱包,里面还有一百块,那可是她几个月的零花钱啊。还没说完,她就哭开了。我先稳定了她的情绪。等她心情平静下来后,我向她询问了事情的经过。在听完她的叙述,又私下询问几位学生细节情况后,我决定要将此事查个水落石出。她今天带钱的事没几个同学知道,;大家都忙着去上室外课,有谁有机会“下手”呢?
  吃过中饭后,我和全班同学讲述了这件事,希望那位无心犯错的同学能将钱送回来。我满心以为,那些那么小的孩子,经过老师的教育,应该会有所恐惧和感悟吧。然而事情的发展并不如人意。直到晚托结束,仍然没有任何消息。
  我仔细分析了原因,是啊,如果我是那个犯错的孩子,我又有心承认错误,我该怎么做呢?是直接到办公室找老师吗?我决定改变策略。
  我想到了《哈佛家训》中有这样一个故事:故事的主人公是一位名叫杰瑞哈伯特的美国人。主人公43年前是一个12岁的送报童,一次送报时他不小心把一个老夫人家的窗户玻璃打碎了,当时因为害怕而逃跑了。后来每当想起这件事,他就觉得有一种深深的犯罪感,于是花了3个星期去帮别人送报纸,挣下了7美元,还写下了一张纸条解释了事情的来龙去脉,亲自送给了老夫人。老夫人也回赠了他一包饼干,饼干袋里有一封信,信封里是7美元和一张简短的便条:“我为你骄傲。”
  这是个让我深受启迪的故事,我相信天性淳良的孩子应该也会有所触动。于是,我为他们讲述了这个故事。讲完后,我告诉他们:同学们,相信大家都明白这个故事的意思,也相信那位同学只是一时兴起,或者她只是想和小程开个玩笑罢了。这样吧,我为大家准备了一张纸,无论有没有拿,都在纸上写下来告诉我,老师以人格保证,永远保守这个秘密。而你也能获得心灵的解放,因为你的作法或者这个玩笑让小程感到伤心了。
  我小心地收起了每一张纸片,这里包含着一个孩子不能说的秘密,甚至关系到他一生的名誉与幸福。
  庆幸的是,那个孩子终于承认了自己的错误。
  班级偷窃事件得到了圆满的解决,但还远远没有结束。我对她的所做所为惊讶万分。一个家境优越的女孩怎么会作这种事情呢?我认真分析了这个孩子的情况,她的父母长年在国外,极少回家与孩子团聚,家中是外公外婆照顾孩子。她小学时成绩优异,深受老师同学们喜爱,上了初中,成绩平平,不是老师同学们关注的焦点。加上本来性格内向,换了个环境,也没什么朋友,没人可以交流。难怪,这孩子只是想引起老师的注意罢了啊,我是不是应该给她更多关注的目光呢?
  从此以后,我经常有意无意找她聊天。我发现她喜欢听歌,写歌词,写小文,也喜爱朗诵。于是在班级的诗歌诵读会上,我热情地邀请她的加入。她对我的邀请备感意外,但还是欣然答应了。从此,她慢慢地变得开朗,也经常能看到她脸上青春阳光的笑容。后来,凡是班级学校有朗诵比赛,写作比赛,总能看到她活跃的身影;她也加入了文学社,甚至被同学们一致推选为语文课代表。
  一扇紧闭的心灵之窗慢慢开启,青春的笑容渐渐漾开。
  班主任处在学生管理工作的前沿阵地,必须直面学生出现的各种问题。班主任解决问题的方式方法,往往会给学生带来最直接、最深刻的影响,有时甚至会影响学生一生。青少年偷窃原因多种多样,作为班主任,不能将他们的这种行为直接简单地归结为道德败坏,就是坏学生。据心理学家分析,当青少年得不到父母师长的爱,经常遭到拒绝,就可能以偷窃,企图补偿因得不到爱而受到的伤害。因此,作为办主任,有责任和义务告诉他,他并不孤独,用爱感化他,用情感动他,让他感受到自己是集体的一分子。
  有一位哲人说过这样的一句话:写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而惟有我们老师的爱和父母的爱是写在大地和天空,永远和永藏在心底的。?因为爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程,他们需要得到更多的这种关爱,特别是当他们迷失方向的时候。
  侦破学生偷窃事件本身不值得高兴,因为它告诉我们,我们的教育还没有触动他们。只有把迷失方向的学生教育好了,那才值得高兴。