“反思”促进提高，“坚持”确保成功
各位老师大家好，非常荣幸再一次来到吕巷中学和大家一起探讨一下英语教学。说实话，我坐在这里感觉非常忐忑不安，因为我记得我几年前听别人作报告的时候，心里其实挺反感的，一方面觉得自己没什么不懂，另一方面觉得作报告的人是纸上谈兵，有本事你来教啊。因此，今天，我希望大家不要把我看成是作报告的，而是向大家汇报一下我的一些想法，在我讲完之后或者在讲的中间都可以打断我的发言，让我在和大家的讨论中得到进一步的提高，如果我的想法有点道理，也希望得到大家的肯定，谢谢！
李校长要我谈一谈辅导学困生的做法，其实我觉得就是把英语成绩提高的做法，目前，我们的英语可以分为两种英语教学，一种是应试英语，另一种是公开课英语，毋庸置疑，公开课英语是最受专家推崇的，代表了英语教学的最新方向，对教师个人来说，这也是提高个人知名度的最快的方法，但是公开课英语受学生生源影响很大，很多专家推崇的理念和教学方法无法在生源较差的班级实行，而且我们平时大量的时间是不可能上公开课的，最关键的一点是，我们目前的的考试，从中学到大学，英语考试都是一种间接性的考试，通过选择填空来推断学生的能力。我们需要直接性的来考察这个，就比如驾驶，我们缺乏就是能直接观察到语言能力的考试，而这种考试也是缺乏研究。那么问题就出来了，我们在日常的教学中如果不注意考试的形式，只管提高学生的语言能力，那么在考试当中是要吃亏的，很多英美国家的学生来做我们的题目也不见得就一定能拿高分，我们学校曾经就有一名美国的学生，她的语言能力是没话说的，可是每次考试她考不到前十名。可是，我们必须面对目前的这种现状，中国的学生大部分学英语是为了考试，考试成绩上去了，他可能就可以考上高中上大学，到了大学，还是要考试，考试的重要性我就不多说了，作为英语老师，要两手抓，两手都要硬，一方面要提高自己上公开课的水平，另一方面，要提高学生的英语考试成绩，但是这两点是不冲突的，通过提高课堂教学的有效性，提高学生的听说读写水平同样可以促进学生考试成绩的提高。今天，我重点谈谈我在提高英语考试成绩方面的做法。
田林三中之所以是徐汇区公办学校的领头羊，与田林三中历年的中考成绩是分不开的，而田林三中有一大批教学业务精湛的教师，他们拥有丰富的教学经验，因此，我一到田林三中，学校领导就为我安排了带教的老师，带教的师傅手把手的教我，从作业的批改到课堂教案的设计，让我迅速的适应了教师的角色，在一开始的一两年里，我带的班级的成绩也还过得去，因此，我就有点飘飘然，觉得英语教学不过如此，学校要求写试卷分析，我就随便应付，教案要求写反思，我也随便应付，觉得这些都是无用功，可是什么是有用的我也没有去想过，因此，这一段时间，我的教学成绩停滞不前，一个偶然的机会，我带的班级由另一位教师来带，这位教师是我们学校很有名的一位教师，以前只听说他很厉害，靠凶来提高学生的英语成绩，可是我自己的班级在这位老师的调教下发生了很大的变化，我原以为永远不能及格的学生在他教了一个学期后成绩突飞猛进，不及格的剩下很少，即使不及格，分数也提高了很多，而我平时在和以前的学生交谈的的过程中，我发现，事实并不是我想像的那样，学生学习英语的兴趣极大提高，只要有时间，学生必定是拿出英语书，一年后，我原先教的班级的成绩提高了十分!这下，我陷入了沉思，看来是我自己的问题，我和优秀的教师的差距还很大啊！
在接下来的日子里，我不断地反思自己的教学，从身边的每一位老师身上学习他们的长处，不断地在日常的教学中进行尝试。
首先，我发现，影响学生成绩的一个重要因素就是单词，很多学生进入中学时单词量甚至只有几十个，刚开始差距还不大，越到以后差距越大，而我以前只是要求学生自己背，不自觉的学生就不背，而一些背的同学发现不背也没什么索性也不背，到最后考试出现的情况就是想做也不会做，极低分就会出现。因此，从我新带的班级开始，我在他们入校的第一天就告诉他们，每天要默写30个单词，一开始，这些学生听到都是大吸一口凉气，觉得太恐怖了，可是我每天坚持早上领读中午默写，每天不合格的同学就留下来最后走，默写出来的同学就正常时间放学，即使是春游秋游我也不中断，学生逐渐习惯了默写，一个学期下来，人人都感受到了进步，觉得自己很了不起，在作文中很多人都写这件事情，学生有了进步他才会有持续的动力，否则一节课可能很有趣，他也很积极，但是一考试考二三十分，他马上就没兴趣了，到以后甚至一看见英语就头疼，有进步，他才会越学越有劲，这才是可持续发展的提高学会学习兴趣，指望上课看看Flash，唱歌，做游戏提高学生英语兴趣是暂时的。而这一做法，在田林三中得到了广泛的认可，每天走得最晚的肯定是英语老师，而到了初三，我反而是走得早的了，因为前面三年打下的基础使得每天的默写不再是一个问题，学生有了时间去学习物理化学了。现在回想起来，在默写单词这件事上，我觉得坚持是关键！你今天如果觉得累了，跟学生说今天先回家，明天再背，明天就会有很多学生不背了，前面你所做的工作就白费了。我想，不管采用什么方法，坚持不间断的做下去一定能取得好的成绩。
其次，重视试卷分析及采取对策，每个班级的情况不一样，那么采取的对策也应该有所不同，比如我所带的三班刚刚进入田林三中时的摸底考成绩出来后，我不再随便应付试卷分析，而是详细的思考了一下，发现班级大部分同学的阅读理解问题较严重，因此，我就从六年级开始，每天让他们作一篇阅读的翻译，为什么要翻译，因为很多同学不认真去看，我从一开始简单的文章开始，我抄在黑板上让他们抄在作业本上，一方面让他们提高阅读能力，另一方面还可以锻炼书写的能力，很多单词学生会背但是写出来就容易错，明白语法规则和能说出、写出正确的语言是两回事。换句话说，即使一个人非常了解语法规则，也不能保证不犯语法错误；甚至可能会把某项语法规则讲的头头是道，而在实际使用时仍然讲或写不正确。我们都会有这样的经验，比如，我们都知道she 与he区别，但是在使用时仍然免不了会说错。归根到底，还是要有足够的实践机会。从某种程度上讲，学习语言就像学开车和游泳一样，主要靠练习，而不是靠记忆规则。每天的抄写既锻炼了阅读的能力又给了学生足够的练习。一个学期下来，学生的阅读理解能力得到极大地提高，班级的英语成绩提高得很快,让我自己都觉得有点不可思议！
而光靠单词和阅读还不够，课堂的教学始终是重点，如何让课堂教学的有效性得到提高，需要不断地总结和反思，靠题海战术决不是可行的方法，总结出行之有效的方法是很重要的。自己如果讲不清楚是很危险地，如和讲知识点讲得通俗易懂是我一直在思考的，在课余的时间，我看了学生大量的错题，也询问了学生错误的原因，而我自己也看了大量的试题，从试题结合课本内容，这就要求备课要深入，我记得有一次高波校长找我谈话，指出我教案的不足，我回家反复思考，发现确实是有问题的，第二天我就主动找高波校长讲了我自己的认识，从此，我非常认真对待教案的准备，而这个准备不是简单的写在备课纸上，而是在脑海中思考，发现课本的重点和难点是第一步，如何把知识点和重点讲清楚是第二步，如何检查是第三步。课后总结反思是第四步，在不断地总结反思中，我逐渐归纳总结出了一些行之有效的方法，比如学生对句型转换经常容易犯错误，我就归纳总结出，先变一般疑问句再变特殊疑问句的，一般疑问句分为两种，能提前的和要加一个词的，提前的包括be /情态动词/两个have/will和would,剩下来的都在句首加一个单词do/does/did,会变一般疑问句就会变特殊疑问句，反义疑问句也是一样，再比如过去完成时我就直接告诉他们在三种情况下使用，等等，这些归纳总结直接让学生背出来，比进行语法的讲解更使用，也更直接，毕竟我们在使用英语时不能考分析，是要靠直接的第一反应的，因此，在平时的课堂教学中，我尽量避免专业术语，而用直接的句型和短语让学生背出来，这样学生理解得更好，效果也很好，比如我把句型转换的方法讲了之后，反复多次，我班的句型转化的得分率就一直很高。
当然，靠一个人的努力是不能取得成功的，团队的成功才是真正的成功，记得八年级区统测前的教研活动，教研员问我们估计自己学校的分数，我说均分90分，其他学校的老师认为我在吹牛，太狂了，可是考下来的成绩是区公办学校第一名。为什么我有底气说这样的话，这跟学校和备课组一贯的做法是相关的。
从六年级开始，学校就十分重视课堂教学的实效性，校长反复强调，六年级从某种程度上来说比初三更重要，九年级的月考分析会要求我们六年级的备课组长参加，九年级学生出现的问题要在一开始就尽量避免，控制不及格的人数，每周二进行各科的周测，要求按照期中考试的要求准备，同时学校在有了新星奖的基础上，组织高级教师和教研组长进行推门听课制度，要求听课教师必须说出课堂讲学的不足之处，同时要求备课组每周定时间定主题定地点进行集体备课活动，在期中期末考试之前，备课组制定复习计划和复习大纲，按照计划实施，上好复习课。考虑到我们年轻教师的经验不足，学校还外聘了专家每周来学校对我们进行指导，当区教学制导团成立后，学校把我们备课组三人都送进教学指导团学习，而我们备课组三位任课教师只有我有一次初三的教学经历，但是我们备课组也有自己的优势，那就是我们年龄相仿，精力充沛，各有特长，如我们备课组的
在平时的备课组工作中，我们备课组严格贯彻学校的要求；在课堂教学中：以任务型教学为主，师生互动、生生互动的教学理念来贯穿和实施教学目标和要求。尽力提高课堂教学的有效性，努力使每一堂课能让每一个学生都能有所收获。
二、作业：每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词；读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有练习册、语法训练、默写及订正、笔记本等。每天及时批改、讲解和订正。 对不同层次的同学有不同的要求，如不及格的同学中可以只要求背单词和词组，笔头作业只做基础题和常见题。我每天在翻译的基础上还自己出一些易错题给全年级的学生使用。一个月之后，
三、教案：牛津英语每周五个教案。共同备课，做到三个统一，并且还要根据各班的具体情况，制定切实可行的教学方案。同时在完成本学期的教学任务的同时还有有计划的加入分类总复习的内容，做到齐头并进。
听课评课：凡是有空，积极去听各类公开课。认真参加评课活动。同时积极向上一届初三任四、课教师讨教经验和方法。
五、考试：备课组共同参与，商讨确定每次次周测试卷，一人主负责，同伴互助把关。试卷基本抓住基础与重难点的平衡，能较好地反映了各阶段学生、教师的教学情况。考后，试卷二天内完成阅卷，三天内完成试卷分析和讲评。
正因为我们是一个团结有活力的备课组，在严格执行学校的要求的前提下，我们才有了考出好成绩的底气。
我们还有很多可以总结提高的地方，但是我们只要不断地总结反思，并认准了坚持做下去，就一定可以不断地得到提高。
