2009年10月 

教学小结

第一次站在讲台上，第一次以教师的身份给学生讲课，第一次感觉到肩上的重任。面对45双充满对知识强烈渴求的眼睛，我怎能不认真备课，不认真上课？

但是由于刚接触牛津教材，对教材不熟悉。 对于前后出现的知识点没有一个系统的认识，从而，经常看到一个知识点就无限制的扩展。看似教学内容丰富，但学生收效却甚微。比如有一次讲“比较级”时，我把所有不同难度的形容词比较级形式都灌输给了学生，结果吃力又不讨好，苦了学生也落下了进度。 结果学生连该掌握的知识点都没有掌握好。后来在严老师的指导下，我迅速改变了方案。把知识重点落在一个点，不断练习，不断巩固。把握教材的基本要求，加强基本技能的训练和基础知识的教学，才是最重要的。于是，在学校所提供的良好条件下，在严老师的悉心指导下，我对六年级七年级的教材进行了通读，只有了解整个初中阶段的教材内容，才能更好地把握教材的实质，教材的精髓，才能更有的放矢地进行教学指导。

另外，通过阅读分析，我发现牛津教材中的内容多数是在前一个阶段学过的基础上反复循环加深，使学生不断地巩固掌握，并且在原基础上拓展加深。因此完全不必急不可待地灌输新知识。之后，我严格按照原则上课，严老师在听了我Personality那节课后，也反映我做到了simplicity。 但也指出了不少问题，比如口语中经常会出现无意识的小错误，语速过快，课堂节奏掌握还不够准确等等，这些都是我需要改进的地方。

感谢田三为我提供了如此好的平台，感谢严老师的帮助和指导！