课  例
　　　　　　　　　　　　　　　　             薄爱华
　　教师一直是人们歌颂的职业，人们创作了很多歌曲、诗篇来歌颂教师，并赋予这一职业许多美丽的别称。但是，在与这一职业密切相关的人群——学生的眼中，教师到底是什么的呢？带着这个疑问，我设计了这样一堂课——《我眼中的老师》。
　　整堂课是学生的研究、观察、访问报告会。各小组从“老师的来历与历史”资料收集、“我“老师的一天” 采访报告三方面对老师进行深入的了解。在报告之后，有这样一个环节——“老师，我想对您说”在学生们充分了解教师这个职业，了解的老师日常工作生活、老师的个性爱好等之后，学生们有很多体会感想，也有一些话对老师说。我们特别邀请了此次接受问卷调查和访问的老师来参与到课堂中。这样的设计旨在建立师生之间“平等、真诚”的氛围。
　　徐競民老师在很多学生的眼中一直是一位严肃、严格、严厉的教师，甚至是有点不通人情的教师，很多学生都怕他。但是，这次的教师访问，学生们对他改变了看法。在他们选择教师进行专访时，他们选择了几位和蔼可亲的教师，但是他们用各种理由拒绝了，无奈之下，他们只能相互鼓气壮胆向徐老师提出了访问的要求，然而徐老师却没有任何推托一口答应下来。这样的行为举动给学生留下了一个全新的好映像。在访问中，徐老师回答了学生的各种问题，也提出了他对学生的期望看法。通过这次访问，学生这才明白徐老师在教学中那些“过分”、“不近人情”的做法背后的用意。学生们在报告后，为徐老师制作的卡片上这样写道：“徐老师，我们爱你！”“徐老师，谢谢你！我们永远会记得你！”
　　师生关系中，教师一直是主导地位，是权威。因此，师生关系是一种不平等的关系，学生被迫听从教师的教诲、要求甚至是命令。所以在日常教学中，我们经常看到不满教师的批评教育而对教师“以下犯上”的学生。没有教师是不爱学生的，但是教师的行为并不一定能让学生感受到这种“恨铁不成钢”的爱。所以在新型的师生关系中，我们提倡建立“平等、真诚”的师生关系，只有在平等、真诚的氛围下，教育才能达到最好的效果。或许，我们没有办法为学生解释我们每一个行为背后的用意，但是我们可以通过其它的辅助方式来达到这一目的。一个小小的访问、一次短短的谈话，心平气和、将心比心，师生们谈论共同的话题，相互尊重各自的意见——这就是平等与真诚。
　　当我们要求学生把他们的真情实感展现给教师，当教师努力了解每一个学生的性格特点、爱好、甚至是有缺点时，为何却把自己掩饰起来，甚至不愿意让他们了解你呢？这是多么不公平的事啊！就如同我们要求孩子不要吃垃圾食品，而自己大嚼炸鸡薯条，这样的教育一点效果都没有。让学生了解你，一位成功的教师，绝不是一个让学生无法理解、不能了解的人。
　　因此，我设计了这样一堂课，让学生去了解他们的老师到底在做些什么，在想些什么？他们是怎样的人？一堂课所能展示的、所能达成的只是一小部分。要建立一个“平等、真诚”的师生关系更需要在日常教育的一点一滴中实践。