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徐汇区田林三中争当“四好少年”活动初探

发布人:[暂无]    发布时间:2010-11-04

以活动著实效,以活动谋发展

——徐汇区田林三中争当“四好少年”活动初探

中国少年先锋队建队60周年之际,胡锦涛总书记致信表示热烈祝贺,并向全国少先队员提出了“争当四个好少年”的殷切希望:“争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良,团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年。” 四好少年的内容很宽泛,如何开展好少先队活动?使活动更贴近队员生活,调动、发挥队员的主动性、能动性,让每一个孩子都加入到争当“四好少年”的队伍中来,从根本上培养队员们“四好少年”的品质。在选择活动的时候,活动的内容就显得非常重要。作为少先队活动的组织、指导和参与者,大队辅导员则必须通过开展丰富多彩、形式多样的队活动来实现指导和教育的目的。因此依据少先队员的年龄特点和认知水平以及思想道德教育的内在规律,我们有目的性的选择了活动内容。

一、习惯重养成,实践促四好

    作为少先队员,又是国家级文明城市的小居民,我们田林三中大队部开展了一系列以养成好习惯为主导的实践式活动。在少先队五大行动的主导下,为了让队员们拥有良好的品德,成为品德优良、团结友爱好少年,在世博期间组织队员分小组参与到书店做“一小时店员”的活动,在服务中相互用相机捕捉最美的微笑镜头,回校后公开展示,并交流服务心得,养成微笑待人的好品德。在教师节期间组织队员开展了“感恩老师”诗歌朗诵活动;在重阳节、母亲节期间组织队员制作感恩卡,感恩长辈的活动;在新中国成立60周年之际,组织每个中队召开了“感恩祖国”诗歌朗诵会和主题队会等等。通过这一系列的活动,让队员学会感恩和尊重身边的人,更学会对自己尊重。有一次某中队的队员提议在学校周边地区开展志愿服务的活动,以加强同学们的服务意识和感恩意识,这从一个侧面反映出我们的队员开始展露出四好少年的风范。在实践活动中他们还学会了弯下腰,捡起脚下的纸片,拿起布,擦掉墙上的污迹,擦净饭桌上的米粒;停住脚,收回踩踏草坪的步伐,拉起摔倒的同学;伸出手,拧紧滴水的龙头,搀扶蹒跚的老人;张开口,讲出温馨的话语,喊出正义的声音;站出来,制止不文明的行为,指责不礼貌的举动。好习惯的养成不在朝夕,却在潜移默化,而养成和实践相结合形式,让队员有了更多的切身体会,从而更好的建设一个整洁、和谐、美丽的校园。

二、体验著感悟,内化促四好

一切创造都源于实践。创新不仅需要有丰富的书面知识,更需要广泛的实践活动。我认为开展丰富的实践活动,激发学生的兴趣,可以让他们拥有更多的独立和自由,有较多的发现问题的机会。今年,正值上海召开世博会,在家门口的盛会给我们带来了不出国门,看遍世界的难得机会,针对过去只重视教学忽略实践的做法,我们确立了新的工作形式:实践——体验——认识,以培养“争当品德优良,团结友爱的好少年”为目的,以培养环保意识为突破口,组织雏鹰假日小队活动,让队员带着问题参观世博场馆、体验为中心,让学生亲身经历、体验、感受、交流、评价,把低碳环保知识内化,不仅有效地强化了学生的环保意识,提高了环保实践能力,而且培养了学生热爱科学和勇于探索、勇于创新的精神。记得活动结束后,我校一位少先队员给学校写了一份信,信中指出学校生活中老师和队员们存在的种种不低碳、不环保的情况,这封信得到了大队部以及全体老师、队员的一致响应,从而进行了一系列的整改行动。体验是一种心理活动,书本知识好比是理论,体验便是学生在实践过程中对理论进行感悟的心理过程。

三、发展在互补,评价促四好

杜威曾指出:“所谓人的成长,就是在于环境相互作用过程中更新自己。”少先队教育一贯注重榜样教育。为响应胡锦涛主席争当“四好少年”的号召,以争当‘四好少年’活动为契机,在我校少先队雏鹰争章活动-----每月一星的评选条件中,融入了“四好少年”这个全新的元素,深化争章夺星的研究。本学期开展了“四好少年”系列之星评选活动。本次评选以中队为单位,每中队每个月评选出1名专项四好少年、优秀的中队之星推荐年级四好少年,在年级公示栏中张贴。在传统评价体系中,由于评价标准单一,队员在评价过程中常处于被动地位,队员的自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到充分发挥。因此,还组织每个中队召开了“怎样的少年才是四好少年”的主题队会,全体队员一起制定评价指标和要求。通过队员间的相互交流、沟通,不仅使队员本身学会用开放的心态发现每个人的优点,正视自己的缺点,学会正确评价自我。这种重在沟通的互动和人人参与的队会,能够弥补评价过程的不公正,还能更好的通过互补,让队员们再创佳绩,从而对四好少年的内涵有更深入和广泛的了解。

   少先队活动能够与时俱进,达到预期教育效果,就一定要坚持主体性、实践性、分层性、创新性和系统性等原则,通过“知”、“行”齐抓,科学强化,使少先队员的行为习惯有所改善,思想道德水平有所提高,少先队组织更加活跃。作为少先队辅导员,在其中要善于捕捉少先队活动素材,有契机意识,善于把握当前热点例如节庆日、世博会等;精于设计少先队活动方案,勤于开展具有地方特色、符合时代要求、符合各年龄层次队员身心特点、富有创新的少先队活动;同时让队员们的感悟在实践体验中得以升华,受到教育。这样,少先队辅导员的指导作用才能得以发挥。当然,优良品德的行成是一个漫长的过程,它绝非一朝一夕所能完成的。但我相信只要我们全体辅导员和少先队员坚持不懈地努力,就一定能产生效果,用好习惯换来好人生,使我们的校园更加和谐,人生更加精彩。

 

 

 

上海市徐汇区田林第三中学   翁峥一