2017年5月18日下午，初中英语学科“基于学生自主阅读习惯与能力培养的泛读课程设计与实施”实践与研讨活动在世界外国语中学举行。我校孙琦老师在活动中执教题为“extreme sports”的泛读课，并与徐汇区初中英语教研员朱世玮老师一同进行了专题发言。

在课堂教学环节，孙琦老师首先与学生分享了阅读作业，通过讨论，了解学生阅读情况，引导学生使用阅读策略。随后，孙老师让学生从下发的三篇有关极限运动的语篇中挑选一篇，并分享选择的原因。在阅读环节，在学生进行自主阅读后，读同一篇文章的学生进行了阅读后的分享，完善图表，并交流阅读感悟，调整阅读策略，完善阅读理解。在之后进行的小组讨论中，读不同文章的学生深入思考阅读内容，比较三种极限运动的异同。最后，孙老师通过作业“选读自己感兴趣的文章，完成阅读记录表并准备个人口头汇报”鼓励学生进行同主题的延展阅读。

在专家点评环节，世界外国语中学朱萍老师指出，本堂课的阅读量明显大于精读课，学生有选择阅读文本的机会，并充分表达，话语权始终在学生手中。这样的教学设计关注了学生思维品质和阅读习惯的培养。崇明区教师进修学校龚尚勤评价本次教研活动让人大开眼界，泛读项目研究具有指引和示范作用。长宁区教育学院周群老师认为，泛读课中教师的指导很重要，总体而言，这是一节围绕泛读目标设计活动的好课，整节课，教师没有大批量的解释，更多的是让学生在分享中理解文本。

在专题发言环节，朱世玮老师和孙琦老师围绕“指向学生自主阅读习惯与能力养成的课堂教师指导”从课内指导的意义、课内指导的基本模式、课内指导的引导工具和课内指导的教师角色四个方面介绍了他们的项目实践。通过实践，课内指导不断优化，形成“阅读策略+理解、表达”的基本模式以及一系列用于监控、管理阅读习惯，检测、评价阅读方法和理解，以及跟踪、记录和积累语言学习的引导工具。他们期待经过努力，学生的阅读能够由反应性自主向积极性自主转变。

此次教研活动让老师们进一步意识了英语阅读的重要性，并且开始思考通过泛读的课堂教学培养学生阅读能力的可能性，相信通过这次活动给老师们带来的不仅仅是具体泛读教学方法的运用，也是英语阅读教学意识的转变。（李艺）