教工团员学习和讨论记录

翁峥一：看了关于徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法，了解了哪些是我们教师中“不适应”“不符合”的问题，我觉得其实做为老师真正的师德是在于老师不放弃任何一个学生，记得我们学校一个老师曾经说过：他平时辛苦一点，班级里只有1个学生跟不上，他对自己轻松一点，班级就有10个学生，我觉得是不是有师德关键看老师对学生是否“用心”，这个不是嘴上说两句就可以代替的。

薄爱华：为什么要把师德放在这么重要的位置不断地在提出，我觉得就是我们老师中有一些做了没有师德的事情，这就跟反腐倡廉是一样的，就是有这么些领导把握不住自己，在思想上放松了对自己的要求才会导致这样的事情发生，所以我觉得关键还是在于思想上的认识。

陈旭栋：我觉得其实有些老师骂学生也是恨铁不成钢，心急，只是激动地情况下用错了方式，所以我觉得对于“关爱学生”是教师职业的灵魂，教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；若有违法违纪情况的，坚决实行一票否决制，绩效考核结果不能评为合格及以上等第，这个是不是太绝对的，如果所有情况都一票否决制的话，结果又会造成老师怕管到干脆不管的情况，对于学生的发展我觉得反而是不利的。

周冬妮：教师要自觉抵制有偿家教，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动，对于“强制”或“变相强制”的就是违反师德的行为，怎么定义这两个词，社会上是有这样的老师，周末几个场次的补课，叫学生来参加，这是不对的，但是也有这样的情况，家长一个劲的想要老师补课，不补还要一直盯着，这时老师通常都处于被动状态，那怎么办？

宋立：在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。我们这代人当时也是在老师的严厉教导下成长的，可是很多人现在都很成功，到底怎样才能达到严厉但是又不违反师德我觉得是我们更应该讨论和制定的。

朱旦琼：市二初级中学的周士良老师曾经说过一句话：“作为一名教师，无论是在教书时，还是育人时，都要讲求两个字，那就是‘坚持’。”周老师在讲台前说出这两个字的时候，我忽然有种突然醒悟的感觉。 当我们讨论师德师风该如何建设时，“爱岗敬业”“热爱学生”，这些见解已经被无数老师提到，并且做到。但是，是“爱岗敬业”也好，“热爱学生”也罢，偶尔爱一次岗，敬一次业，一点都不难，但是要做到十年如一日，几十年如一日，甚至是一辈子如一日，是任谁都夸不下这个海口的。所以，在面对如何建设师德师风这个沉重的话题时，我不仅反思，在作为一名人民教师的漫长未来日子里，我会不会有一丝松懈或是不耐烦？而我又应该如何去调整自己，让自己永远将最好的师德师风展现在学生与家长面前？

徐明清：现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。但是我觉得有些措施也是教育好学生的重要手段，如果很多东西都是师德不允许的范围，那么老师还有什么抓手，所以我举得有必要把不符合，不适合的几项内容更细化，告诉老师可以怎么做。

                                                 田林三中教工团