课题：热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐
【执教】：上海市田林三中 柳建芳
【上课班级】：初一（2）班
【教学内容】：《初中音乐》（少年儿童出版社）七年级第一学期第四单元《热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐》
【课时】：第一课时
【教学目标】：
情感态度与价值观：
通过《西波涅》、《小伙伴》、《我不知道，我不知道》作品的欣赏，使学生感受拉丁美洲独特的音乐文化和奇特的民俗风情，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。
过程和方法：
1、通过欣赏、演奏、模仿等实践活动，让学生对拉丁美洲三种风格的音乐（伦巴、探戈、桑巴）有了初步的了解。
2、通过比较学习让学生了解不同的节奏、速度，对音乐风格形成的作用。
知识和技能 ：
1、初步了解拉丁美洲音乐的风格特点，同时体验其音乐的节奏律动，以及由这种相关内容所反映出来的拉丁文化气息。
2、培养学生今后继续探究拉丁美洲音乐的兴趣和能力。
【教学重、难点】：
在感受与了解拉丁美洲独特音乐文化和奇特的民族风情的同时对探戈、桑巴、伦巴的节奏特点有一个初步的认识，并在综合活动中培养学生对音乐的基础能力。
【教学技术和学习资源应用】：
幻灯演示片、电脑、音响、投影仪、打击乐、拉丁美洲音乐和舞蹈的音像资料。
【教学过程】：
一、 导入新课：
1、欣赏两段音乐，对比分别来自哪个地方？ 导入课题。能否根据音乐跳动作，老师和有艺术特长的学生一同表演。
2、出示拉丁美洲的地图。
说明：通过亚洲和拉丁美洲两段音乐的对比，让学生通过感受对拉丁美洲的音乐有一个直观认识。
二、 欣赏：
1、古巴歌曲《西波涅》
思考：歌曲表现了怎样的情绪？歌曲的速度和节奏是怎样的？
2、再欣赏，跟随音乐感受伦巴节奏 ：0XX XX | 0X 0X||
3、欣赏伦巴表演录像 。
4、再欣赏，模仿动作，表现节奏
说明：通过感受节奏律动，模仿舞蹈表演使学生初步了解伦巴音乐的风格特点，体会独特的律动和音乐风格展现出浓郁的拉丁文化气息。
三、对比欣赏：
1、欣赏阿根廷乐曲《小伙伴》
思考：与古巴歌曲《西波涅》在情绪、速度、节奏上有何不同？
2、再欣赏，跟随音乐感受探戈节奏律动
3、欣赏探戈表演录像，模仿探戈典型动作
说明：通过两首乐曲的比较，感受不同音乐要素对音乐风格形成的作用，同时体验探戈的节奏律动和舞蹈特点。
四、听辩探究 ：
1、 欣赏两段不同风格的音乐，分辨节奏类型
3、 欣赏桑巴表演录像，感受拉美舞蹈的热情奔放
4、 教师进行桑巴舞蹈展示。
说明：通过听辨两段不同风格的拉丁美洲音乐，加深了学生对这两种拉丁美洲音乐的了解。欣赏《我不知道，，我不知道》，体验桑巴音乐的节奏律动和舞蹈，让学生更深的感受拉丁美洲的热情奔放和多元的音乐文化。
五、拓展创作：
1、了解巴西狂欢节，感受拉丁美洲热情奔放的民族文化。
2、“欢乐嘉年华” ：可运用各种形式分小组进行。（用《生命的金杯》的音乐让学生进行创作，感受足球的生命在巴西的地位，让学生受到感染）。
3、 交流、评价。
说明：从欣赏巴西的狂欢节入手，让学生体验拉丁美洲独特的民族文化。通过为脍炙人口的歌曲《生命的金杯》配舞蹈和律动，使同学感受到拉丁美洲独的热情。
六、课堂总结：
教案设计说明：
第四课《热情奔放的拉丁美洲的歌舞音乐》分为三个课时：第一课时通过《西波涅》、《小伙伴》、《我不知道，我不知道》作品的欣赏，对拉丁美洲三种风格的音乐（伦巴、探戈、桑巴）有了初步的了解。第二课时学习古巴歌曲《关塔纳梅拉》，欣赏哥伦比亚乐曲《你的蝴蝶》，吹奏《美丽的西托丽》进一步让学生了解拉丁美洲的歌舞音乐独特魅力。第三课时以唱歌导入，完成各种形式活动练习。
在本课的设计中，我通过欣赏与引导，让学生通过几首乐曲的对比、思考、讨论，初步体会热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐了解其三种音乐形式：伦巴、探戈、桑巴的节奏特点，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。在导入部分我以六年级学过的亚洲音乐和拉丁美洲音乐做对比，激发学生浓厚学习的兴趣，并和有艺术特长的学生一起表演几个舞蹈动作，带领学生的思维进入到本课的学习。在体验过程中，先欣赏有“拉丁之最”美称的古巴歌曲《西波涅》，通过音频学生对乐曲进行思考，对音乐有直观的体会，从而抓住音乐的节奏，通过视频更进一步对作品歌舞本身有更多的熟悉。接下来对比欣赏阿根廷乐曲《小伙伴》 思考：与古巴歌曲《西波涅》在情绪、速度、节奏上有何不同？跟随音乐感受探戈节奏律动，通过欣赏探戈表演视频，学生集体模仿探戈典型动作。在熟悉了两个有特色的音乐后，通过听辩探究欣赏两段不同风格的音乐，分辨节奏类型加深学生对这两种拉丁美洲音乐的了解。再引出另一部乐曲《我不知道，我不知道》，随音乐感受桑巴节奏律动， 这时教师基本功展示进行桑巴舞蹈展示，整节课达到高潮，学生根据教师所提示的音乐进行拓展创作，整节课环环相扣，能体现二期课改的理念；以学生为本，在教师的引导下逐步完成各项活动。
